1、姓名 于秀娥 单位 山东省临沂市第二中学 教学设计 教学主题 新文化运动 一、教材分析 新文化运动是近代中国一场重大的思想解放运动。它猛烈批判了封建思想，动摇了封建思想的正统地位，促进了马克思主义的传播。它既是资产阶级领导旧民主主义 革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲，承上启下。把握好这一课，对理解旧民主主义革命向新民主主义革命的转型具有重要意义。 二、学生分析 学生对新文化运动的了解比较肤浅，知识储备有限，对新文化运动的内容及其影响缺乏深入的理解。通过提供大量的材料，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的历史思维。 三、教学目标 1知识与能力: （1）识记新
2、文化运动的背景、兴起标志、阵地、代表人物。（2）理解新文化运动的主要内容及其影响。（3）全面评价新文化运动。 2过程与方法： （1）通过多种方式创设历史情境，复活历史，拉近距离，激发学生的学习热情，充分感知历史。（2）通过对材料的分析和解读，培养学生论从史出、史论结合的能力 3情感态度价值观: （1）认识新文化运动是重要的思想解放运动，它动摇了封建思想的正统地位，促进了新思想的传播。（2）对待传统文化和外来文化应该客观、辩证。（3）感悟近代先进的知识分子对民族与国家的勇敢担当。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路
3、（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 课件主要使用Powerpoint软件制作。背景部分借助图片、数据、文字让学生充分理解新文化运动的原因。内容和影响部分提供文字史料，帮助学生加深对新文化运动的理解，培养论从史出的历史思维能力。课堂小结部分引导学生自主建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 展示代表人物 阅读图片，激发兴趣 图片展示 教师讲授 提供材料，引导分析 解
4、读材料，获取信息 文字展示、 数据展示 合作探究 展示材料，设置问题 小组探究，展示交流 展示材料、图片 体系构建 教师点拨、点评 自主思考，构建体系，投影展示 投影展示 课堂检测 精选习题 限时完成 文字展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、重视情境教学。通过创设历史情境，让学生充分感受历史的鲜活，增强了学习体验，尊重了学生的认知规律。 2、重视学生的主体地位。通过情景创设，营造学生自主探究合作学习的氛围，使学生真正成为课堂学习的主体，并鼓励学生回答问题，及时肯定学生在课堂上的学习表现，激发了学生学习的热情，促进了师生的有效互动，较好地体现了新课程的理念。 3、重视史料研读。课堂通过比较丰富的史料，细致引导，培养了学生史论结合、论从史出的历史思维能力。
