1、 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。卢纶塞下曲导入新课 王昌龄出塞：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。秦时明月汉时关，万里长征人未还。”这首诗说的是谁？李广。那么，历官在历史上到底是怎样一个人？她又有怎样的人生际遇呢？今天我们就来学习司马迁的史记中的李将军列传（节选）李将军列传司马迁学习目标 1、通过学习本文，把握李广的才能、品质和不幸遭遇。通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。2、掌握所、用、固、因、去等文言词语。3、学习史记塑造人物形象的方法。4、通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。重点：通过文本的研读，探讨通过典型事例、生
2、动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒乡之。作李将军列传第四十九。太史公自序勇于抵挡敌人，仁爱士兵，号令简明不繁琐，军队将士归心于他。学习目的1、掌握文言基础知识；2、了解李广的性格特征以及坎坷遭遇；3、领会作者通过李广形象所要表达的思想感情；李广是汉代抗击匈奴的爱国名将，也是司马迁笔下的一个悲剧英雄人物的形象。李广一生历事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才气知名于时，号称天下无双，然而一生与匈奴大小七十余战，却终生未有封侯之赏，最后以军行失道获罪，愤而自杀。李广简介槐里首虏秩八百石勒兵上山陈骁骑详死睨暂腾赎为庶人颍阴侯呵止没镞麾下讷口骠骑数自请行数奇
3、愠怒糒醪食其自刭悛悛槐里hui首虏l秩八百石zhdn勒兵l上山陈zhn骁骑xio j详死yng睨n暂腾zn赎为庶人shsh颍阴侯yng呵止h没镞m z麾下hu讷口n骠骑pio数自请行shu数奇j愠怒yn糒醪bi lo食其y j自刭jng悛悛xn xn 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。故槐里，成徙纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍，秩八百石。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”李广将军，陇西成纪人。他的先祖叫李信，
4、秦朝时做将军，就是追获燕太子丹的那位将军。他们老家在槐里，后迁徙到成纪。李广家世代学习射箭。汉文帝十四年，匈奴大举入侵萧关，李广凭借良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他精通骑马射箭，斩杀敌人首级很多，做了汉朝的中郎。李广的堂弟李蔡，也作了中郎，他们都是武骑常侍，俸禄八百石。李广经常随从皇帝出行，常有冲锋陷阵抵御敌寇和与猛兽搏斗的事，因而文帝说：“可惜呀，你未遇到好时候！假如让你生在高祖时代，做个万户侯算不了什么！”课文分析 生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？他给你的初步印象是什么？名将之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高强的射技。但生不逢时。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人
5、将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。匈奴大举入侵上郡时，天子派自己宠幸的宦官跟随李广训练士兵，抗击匈奴。这位宦官带了几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，与他们交战。那三个人转身射箭，伤了宦官，几乎杀光了他带领的那些骑兵。宦官逃回李广那里。李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广立刻带百名骑兵前去急追这三个人。那三个人没有马，徒步行走，走了几十里。李广命令骑兵散开，两面包抄，并亲自射杀那三人，结果射死二人，活捉一人
6、，果然是匈奴射雕的人。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”待捆绑好俘虏上马，望见匈奴有数千骑兵，他们看见李广，以为是诱敌的骑兵，都吃一惊，上山布阵。李广的百名骑兵也非常恐慌，想飞奔逃跑。李广说；“我们离大军几十里，现在像这种情况，我们百名骑兵这样逃跑，匈奴就会追杀射击，我们立刻就会被杀尽。现在我们留下，匈奴一定以为我们是大军派来诱敌的，必然不敢来袭击我们。”广令诸骑曰：“前！”前，未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有
7、急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。李广命令骑兵说：“前进!”进到约离匈奴阵地二里许停了下来，又下令说：“都下马解鞍!”他的骑兵说：“敌人多而且离得近，如果有紧急情况，怎么办?”李广说：“那些敌人以为我们会跑，现在都解鞍表示不跑，可以使敌人更加坚定地认为我们是诱敌之兵。”这时匈奴骑兵就没敢袭击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。有个骑白马的匈奴将军出阵监护他的兵卒，李广
8、上马与十几名骑兵奔驰前去射杀了这个匈奴白马将军，然后又返回到他的骑兵中间，解下马鞍，命令士兵把马放开，随便躺卧。这时正值黄昏，匈奴兵始终觉得很奇怪，不敢出击。夜半时，匈奴兵还以为汉军有伏兵在旁边准备夜间袭击他们，而全部撤走了。天亮，李广回到大军驻地。大军不知李广在哪里，所以没有派兵去接应。身自射彼三人者，杀其二人，生得一人箭术高超令阵前下马解鞍，纵马而卧临危不乱，镇定自若奔射杀白马将勇猛善战上郡遭遇战 夜暮突围，全身而退指挥若定阅读第2段，找出本段体现李广特征的细节，并归纳特征谈谈对“前”“止”“令曰”这几个字，在人物表现上的作用。“前”为口令，如雷霆之声的命令，果断而坚决，在己有“置于死地而
9、后生”的气魄，对人则更具迷惑性。“止”则显示出了汉军纪律严明，岿然不动的意志。这三个词连用，一气呵成，显示了李广面对强敌时的镇定自如和指挥若定。突显了一位有勇有谋的将军形象。第三节重点词语理解领属:以卫尉:素闻广贤:生致之:络而盛卧广:广详死:暂腾:因推堕儿:因引而入塞:下广吏:吏当广:属某人所统领凭身份一向捉来,送来网;装着通“佯”假装突然跳起顺势，趁势把交给领判决第三节译文后来汉朝用马邑城引诱单于，派大军埋伏在马邑城旁边的山谷里，而由李广担任骁骑将军，受护军将军统领。这时单于发觉了这个策略，就撤走，汉军都没有立功。过了四年，李广从王尉调为将军，出兵雁门攻击匈奴。匈奴兵多，打败了李广的部队，
10、活捉了李广。单于一向听说李广贤能，下令说；“一定把李广活着送来!”李广当时受伤生病，匈奴骑兵就把李广放在两马之间的网兜里躺着。走了十几里，李广装死，瞥见旁边有一匈奴少年骑着一匹好马，李广突然跃身跳上匈奴少年的马，趁势推下匈奴少年，夺下他的弓，鞭马向南奔驰几十里，又遇到他残余的部队，便领着进入关塞。匈奴派了几百骑兵追捕他，李广一边跑一边取匈奴少年的弓，射杀追来的骑兵，所以得以逃脱。于是回到京师，汉朝廷把李广交给执法官吏。执法官吏判决李广折损伤亡人马多，又被匈奴活捉，依法当斩，经纳粟赎罪，成为平民。雁门出击战1、文始借文帝惋惜之语，此处又引单于之令，是何用意？请结合表现手法简述？问题探究：文中引用
11、文帝的赞叹，使李广的形象富有立体感，又引用单于之令，侧面烘托了李广的才干。2、从本段中可以看出李广的什么特征？你觉得什么部分值得我们品读，谈谈自己的体会。机智勇敢，武艺高强，命途不顺善于选取形象化的词语，表现人物形象。如“腾”字的使用。用连续的动词，展现场景的特征。“腾”“推”“取”“鞭”连用，表现时间之短暂，情况之危急。将对人物的情感巧妙地隐藏于平实的叙事之中。第四节重点词语理解屏bng野:从一骑(j):从人田间饮:呵止广:故李将军:何乃故也:与俱:屏除人事而隐居山中带着和,跟何况前任呵斥,使停止一起第四节译文转眼之间，李广已在家居住了几年，李广与前颍阴侯的孙子一起隐居在蓝田南山射猎。有一天
12、夜间他带一名骑从出去，与人在乡下饮酒，回来走到霸陵驿亭，霸陵尉喝醉了，呵斥禁止李广通行。李广的骑从说：“这是前任李将军。”亭尉说：“现任将军尚且不能夜行，何况前任的呢!”便让李广住在亭下。过了不久，匈奴入侵杀了辽西太守，打败韩安国将军，韩将军调任右北平后病死，于是武帝下诏拜李广为右北平太守。李广就请霸陵尉同去，到军中就斩了他。看54页，探讨“斩霸陵尉”，此事件对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？明确：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公报私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写李广，但仍然高度尊重
13、客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感情上的爱憎与史实的叙述是极有分寸的。体现这种爱不虚美，恶不毁功的“实录”精神。广居右北平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。李广镇守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”。躲避了他数年，不敢入侵右北平。李广出外打猎，看见草中的石头，以为是虎就射去，射中了石头，整个箭头都陷进去了，近看原来是石头。于是又重射，却始终再也射不进石头
14、里。李广驻守过的郡听说有虎，他曾亲自去射杀。驻守右北平期间一次射虎时，虎跳起来抓伤了他，李广也终于射死了虎。2、第5段在表现人物形象上运用了什么手法？第6段又采用了何种手法，表现了李广的哪一方面？第5段采用侧面烘托的手法。第6段选取典型事件，正面描写李广的射艺高超。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。李广很廉洁，得到赏赐就分给他的部下，饮食与士卒在一起。李广一生，任俸禄两千石的官四十余年，家里没有多余的钱财，他始终不谈家
15、产的事。李广身材高大，臂膀象猿一样，他的善射也是天赋，即使他的子孙或外人向他学习，但谁也不能赶上他。李广口舌笨拙很少说话，与人闲居时就画地作军阵，比射远近为戏，不胜的罚酒。他专以射箭为消遣，一直到死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士卒不全喝过水，他就不靠近水；士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于被他调遣。他射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发
16、箭敌人就应弦倒下。因此，他带兵出击多次被围困受辱，射猛兽也被猛兽扑伤。汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的？活动出雁门击匈奴，伤重被俘、孤身射骑脱险和为右北平太守的经历。遭际不顺。如“当斩，赎为庶人”，“家居数岁”，“将兵数困辱”，暗含他悲剧性的人生。风采：突出写了娴熟、高超的射技。如受伤被俘后夺马逃脱途中“射杀追骑”；家居蓝田“射猎”；打猎中，“射石”，“射虎”，“射猛兽”；平时“讷口少言”，“专以射为戏”，一直到死。还用“暂腾”飞身跃上胡儿马，匈奴称之“飞将军”，“虎腾伤广”，“射阔狭以饮”，这些细节生动展示其名将风采。写李广治军
17、简易，体恤士兵，不爱钱财，是颇受官兵爱戴的将领。战斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，所以士兵们都甘愿在他的麾下。广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道。且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”李广随从大将军卫青出击匈奴。出塞以后，卫青捉到俘虏知道了单于居住的地方，就亲自率领精兵去追赶单于，却命令李广和右将军赵食其的部 队合并，从东路出兵。东路稍微迂回绕远，而大军行军途中水草也少，这种形势必不适合两只队伍并队行军。李广就
18、亲自请求说：“我是前将军，现在大将军却命令我改从东路出兵，况且我自幼就和匈奴作战，今天才得到一个机会和单于面对面作战，我愿做前锋，先和单于决一死战。”大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯，为中将军从大将军，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广时知之，固自辞于大将军。大将军不听，令长史封书与广之莫府，曰：“急诣部，如书。”大将军卫青也暗中受武帝的告诫，认为李广年老，运气不好，不要派他正面与单于对敌，怕不会获得所要的胜利。而这时公孙敖新失掉侯位，作为中将军随从大将军，大将军也想让公孙敖与自己一同与单于面对面作战，所以调开前将军李广。李广当时知道这个
19、情况，坚决向大将军辞免徙并。大将军不答应，派长史下文书到李广的幕府，说：“赶快到右将军部队中去，照文书中的指示去办。”活动体验：请你站在李广的角度，谈谈在跟随大将军卫青出击匈奴过程中你觉得有哪些不顺？一不顺天子以为老，弗许，良久乃从之。二不顺卫青令广并于右将军，出东道，东道少回远。三不顺军亡导，或失道，后于大将军。司马迁说自己的史记“究天人之际”，那么对于李广的悲剧我认为是他的“数奇之命”造成的，你觉得我究到天人之际了吗？可对李广的悲剧发表自己的看法。更多的是人为的原因造成了李广的悲剧，皇帝的迷信，卫青的私心和排挤，把李广推上了绝路，司马迁写此一是对其寄予了深切的同情，同时也对封建的用人制度给
20、予了鞭挞。广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。南绝幕，遇前将军、右将军。广已见大将军，还入军。李广没有辞别大将军就出发，他十分恼怒地到军部，带领士卒与右将军赵食其合军从东路进军。军中向导逃跑了，迷失了道路，后于与大将军约定会师的时间。大将军和单于交战，单于逃跑，没能俘获而回。大军向南横渡沙漠，遇到前将军和右将军。李广见过大将军，回到军中。大将军使长史持糒醪遗广，因问广、食其失道状，青欲上书报天子军曲折。广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道，吾今自上簿。”大将军派长史拿干
21、粮和酒送给李广，顺便问李广、赵食其二人的迷路情况，卫青打算上书给天子汇报东路军迷路的委曲详情。李广没有回答，大将军派长史急切责令李广的幕府听审受质。李广说：“众位校尉没有罪，是我自己迷路，我现在自己去接受讯问。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徒广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣！终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕。而右将军独下吏，当死，赎为庶人。到了大将军幕府，李广对他的部下说：“我自幼起和匈奴打了大小七十多仗，如今有幸随大将军出征和单于交战，可是大将军调我部走迂回绕远的路
22、，偏又迷了道，这难道不是天意吗？再说我已六十多岁了，到底不能再受那些刀笔之吏的侮辱了。”于是拔刀自刎了。李广军中所有将士都哭了。百姓听说李广死，无论认识和不认识他的，无论年老的和年轻的都为他流泪。右将军赵食其独自被送交执法官，判处死罪，出钱赎罪降为平民。有句话“性格决定命运”，造李广的悲剧命运除了先前的一些原因，从其性格角度考虑，是什么样的性格让李广不得不死？1、李广争强好胜、不甘人后，在屡次抗击匈奴中立下功劳，平生最大愿望只想与匈奴主力一决雄雌，三四十年来的等待化为泡影，无限失望。2、李广木讷少言，为人简易，爱兵如子，爽性刚烈，宁死不受辱。第10节倒数2、3句与前文何处最呼应？采用何手法表现
23、李广？与第7节集中写李广的性格最照应。写众人的悲痛，侧面烘托了李广性格。太史公曰：传曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以谕大也。太史公说：论语里说“自身行为端正，不下命令人们也去实行；自身行为不正，即使下命令人们也不听从。”这大概就是说的李将军吧！我见到的李将军，诚诚恳恳象个质朴的乡下人，有口不善言辞。到他死的时候，天下熟悉和不熟悉他的人，都为他表示哀痛。他那忠实的心确实被士大夫信任。谚语说：“桃李不会说话，树下却自然地被踩出小路。”这
24、谚语虽说的是桃李的小事，却也可以比喻像李广这样的忠诚老实、口虽不能道辞而能使大家都感动的人啊!最后一节，司马迁的是如何评价李广的？提示：用引用和比喻评赞李广，表达了对李广的无限景仰。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，用孔子的话赞扬李广为人能以身作则，强调正人先正己的重要。“桃李不言，下自成蹊”，用古代广为流传的谚语高度评价李广的品格，赞美他诚实朴直，事事以身先行，因而赢得了士兵和百姓的崇敬，“至今犹忆李将军”。思考：本文记叙了李广的哪几件事 1、上郡遭遇战2、雁门出击战3、斩霸陵尉4、射虎中石5、将兵之道6、失道之战思考：李广领兵打仗有什么特点？1、能与士卒同甘共苦。2、面对强敌，临危
25、不惧，以大智大勇跟敌人对抗到底。3、有强烈的建功立业的愿望，老当益壮，主动请战。李广的英雄形象一、智勇双全、勇敢机智、胆识过人、精于骑射、武艺超群。二、身先士卒、体恤下属、治军简易、宽缓不苛。三、终身不遇，白首未封，却依然转战疆场为国尽忠。“斩霸陵尉”对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？提示：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公报私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写李广，但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感情上的爱憎
26、与史实的叙述是极有分寸的。体现这种爱不虚美，恶不毁功的“实录”精神。人物形象 射技高超，作战勇敢 仁爱士卒，不贪钱财 为人简易，号令不烦l心胸狭窄，公报私仇l无统帅之才、百战之功（疏于战略战役指挥上的大智大勇，不善于指挥大规模骑兵集团远程奔袭、机动作战）不虚美，不隐恶对李广悲剧的认识李广官职变动情况 1节文帝时：中郎将、武骑常侍（八百石）2节景帝时：上郡太守（两千石）3-7节武帝时：骁骑将军、卫尉将军、右北平太守（两千石）8-10节武帝时：前将军（两千石）李广悲剧的必然性*文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”*以梁王授广将军印，还，(景帝)赏不行。*大将军青亦阴受上(武
27、帝)诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。统治者任人唯亲、刻薄寡恩、扼杀贤能。汉代的封爵制度一、诸侯不得参与政事，唯得衣食租税二、非皇子不王三、非功不侯四、无子国除汉武帝采取的措施一、安内：削弱封国打击豪强二、攘外：开拓疆域讨伐匈奴目的：巩固中央集权在这篇传记中，司马迁满含悲愤之情塑造了这位悲剧英雄的形象，并有力地揭示了封建统治阶级刻薄寡恩、排挤人才是造成这个悲剧的主要原因。对李广的悲剧，历来有“李广数奇”之说，即认为这是他命中注定的。也有人说：“广之死，(卫)青杀之也。”你同意上述观点吗?请谈谈你的看法。讨论与李广有关的诗句出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不
28、教胡马度阴山。燕歌行高适君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军。通古今之变，成一家之言。其实李广的一生并没有建立过什么了不起的战功，他之所以能在两千年来一直被人们讴歌赞颂，这在相当大的程度上是由于司马迁在史记中为他立了传的缘故。司马迁在李将军列传中成功地塑造了一个杰出将领的悲剧形象，对他的不幸遭遇表现了无限的惋惜和同情。韩兆琦司马迁 与 李广大凡物不得其平则鸣。大凡物不得其平则鸣。唐唐韩韩愈愈有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我何者为物。我之境，以物观物，故不知何者为我何者为物。清清王国维王国维太史公负一世奇气，郁一腔奇冤
29、，是以借此奇太史公负一世奇气，郁一腔奇冤，是以借此奇事而发为奇文。事而发为奇文。清清李景星李景星四史评议四史评议念天地之悠悠，独怆然而涕下太史公曰：传曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以喻大也。艺术特点一、多种表现手段刻画人物形象。1、概括叙述2、侧面描述3、正面刻画4、细节描写二、组织安排材料详略得当。艺术手法 抓住主要特点，突出人物形象 用克制、含蓄的叙事笔法，表达深沉、强烈的爱憎感情和自己的主观认识 用对比烘托方法揭示人物命运，丰
30、富人物的形象 语言通俗，极富文采艺术特点一、选材上，选择具有典型意义的情节突现人物形象。二、材料安排上，按照李广一生经历的顺序来记写，线索清晰，结构严谨。三、通过个性化的言、行、细节描写刻画人物形象。四、用其他人物衬托李广的性格特征。文言基础知识归纳 通假字 重点词语 一词多义 特殊句式 名句积累一、通假字(1)上山陈：陈：通“阵”，布置阵地。(2)广家世世受射：受：通“授”，传授。(3)莫府省约文书籍事：莫：通“幕”，幕府：将军所住的账幕，后泛指将帅办事的地方。(4)然虏卒犯之：卒：通“猝”，突然。之：代李广的军队。(5)胡虏益解：解：通“懈”，松懈。通假字(6)汉军罢：罢：通“疲”，疲惫。
31、(7)南绝幕：幕：通“漠”，沙漠。向南横穿沙漠。(8)遂引刀自颈：颈：通“刭”，自刎。(9)悛悛如鄙人：悛悛：通“恂恂”，诚恳拘谨的样子。(10)此言虽小，可以谕大：谕：通“喻”，比喻。二、重点词语(1)单于素闻广贤素：向来(2)胡骑得广骑：骑兵(3)睨其旁一胡儿骑善马善：好(4)鞭马南驰数十里鞭：用鞭打(5)度不中不发度：推测(6)会日暮会：碰上(7)汉兵死者过半，汉矢且尽且：将要(8)东道少回远，其势不屯行少：稍稍屯：驻扎(9)今乃得一当单于当：抵挡，这里指对抗(10)大将军青亦阴受上诫阴：私下，暗地里(11)广不谢大将军而起行谢：辞谢，告辞(12)南绝幕，遇前将军绝：横渡(13)大将军使
32、长史持糒醪遗广遗：送(14)无老壮皆为垂涕无：无论三、一词多义(1)数：非在数十步之内广数自请行以为李广老，数奇(2)得：今乃得一当单于单于遁走，弗能得而还(3)将：诸将多中首虏率广以郎中令将四千骑出右北平(4)没：中石没镞是时广军几没(5)见：见敌急，度不中不发广已见大将军，还入军(6)辞：固自辞于大将军口不能道辞几屡次命运的定数得到俘获名词，将领率领，带领陷入覆灭看见拜见不接受言辞(7)罢：汉军罢，弗能追（）是时广军几没，罢归（）(8)益：胡虏益解（）曾益其所不能（）君之疾在肌肤,不治将益深（）(9)固：固自辞于大将军（）汝心之固,固不可彻（）固国不以山溪之险（）人固有一死（）(10)走：
33、扁鹊望桓侯而还走（）老翁逾墙走，老妇出门看（）乃自以精兵走之（）通“疲”，疲惫停止渐渐增加更加坚决，坚持固执,专一巩固本来疾行，即跑逃跑奔向，趋附找出句子中的词类活用：前，前 未到匈奴陈二里所胡兵终怪之胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之鞭马南驰数十里尝夜从一骑出止广宿亭下据关，毋内诸侯，秦地可尽王也会项伯欲活张良先破秦入关者王之夜，名词作状语、在夜间从，使动用法、使跟随。夜，名词作状语、在夜间止，使动用法、使止；宿，用作动词，住宿。内：动词活用使动，使进入活：动词活用使动使活王：动词活用使动使称王怪：形容词活用意动认为奇怪前：名词活用作动词，前进鞭，名词用作动词，鞭打；南，名词作状语、向南。四、特
34、殊句式：1李将军广者，陇西成纪人也2为虏所生得3其李将军之谓也4彼其忠实心诚信于士大夫也5广即请灞陵尉与俱，至军而斩之。6大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。7士以此爱乐为用。8用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。9天子以为老，弗许；良久乃许之，以为前将军。10乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。11匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓。12吏当广所失亡多，当斩，赎为庶人。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从桃李不言，下自成蹊。五、名句积累：课堂练习2002年全国高考题三、（15分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成1115题。李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑
35、射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令军士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从
36、大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。”11、对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（3分
37、）A专以射为戏，竟死 竟死：竟然因此而死。B广之将兵，乏绝之处，见水 将兵：将领和士兵。C青欲上书报天子军曲折 曲折：指行军的弯曲道路。D广结发与匈奴大小七十余战 结发：指刚成年的时候。12、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（3分）A今如此以百骑走，匈奴追射我立尽 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B是时会暮，胡兵终怪之 会天大雨，道不通，度已失期C既出塞，出东道 始皇既没，余威震于殊俗D百姓闻之，无老壮皆为垂涕 事无大小，悉以咨之，然后施行 13、对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（3分）A是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”。B避之
38、数岁，不敢入右北平 称代前文的“（李）广”。C饮食与士共之 称代前文的“赏赐”。D百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的（李广）“遂引刀自刭”。14、下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（3分）解鞍，令士皆纵马卧 得赏赐辄分其麾下专以射为戏 士卒不尽食，广不尝食诸校尉无罪，乃我自失道 广军士大夫一军皆哭ABCD 15、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。B李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵
39、之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。C李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。D李广作为主将部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔吏为自己辩护，于是引刀自刭。两千年的风沙吹过去，一个铿锵的名字留下来。他的蹄音敲响大戈壁的寂寂。听，匈奴，小草的浅处，脸色比惊惶的荒沙更黄。他的传说流传在长安。谁不相信？从灞桥到灞陵，他的长城比长臂更长，胡骑奔突突不过他臂弯。柳荫下，汉室的童子在戏捉单于，太史公幼时指过他的背影。弦声叫，矫矫的长臂抱，咬，一巨怪石痛
40、成了虎啸，箭羽轻轻在摇，飞将军，人到箭先到。举起，你无情的长臂，杀，匈奴的射雕手。杀，匈奴的追兵，杀，无礼的亭尉你无礼，杀，投降的羌人，杀，白发的将军，大小七十余战，悲哀的长臂，垂下去。台湾余光中飞将军请结合司马迁的生平和李广的遭遇，就“人才和环境”这一话题展开讨论。布置作业布置作业(一)下面这段话是史记李将军列传后的评语，仔细品味作者对这个人物的感情态度，然后以读李广为题写一篇短文。太史公曰：“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也!余睹李将军悛悛如鄙人(诚诚恳恳，像个质朴的乡下人)，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也(他以忠实诚恳得到了士大夫们的信任)!谚曰：桃李不言，下自成蹊(x，小路)。此言虽小，可以谕(喻)大也。”
