1、姓名 陈万迎 单位 东阿县第一中学 教学设计 教学主题 新文化运功 一、教材分析 本课是继上一课从“师夷长技”到维新变法之后中国近代史上影响深远的思想解放运动。它是资产阶级继辛亥革命失败后在思想领域反封建的继续斗争，是旧民主主义革命的补课，又是新民主主义革命的序曲，起着承前启后的重要作用。 通过本课的学习， 一使学生建立起完整的近代前期中国探索史、思想发展史的知识体系；二使学生正确认识其发展规律，提高学生的知识归纳能力、培养历史思维能力。 教学重点： 1新文化运动的兴起和主要内容；马克思主义在中国的传播。 2新文化运动的主要内容；新文化运动与马克思主义的关系 教学难点：新文化运动的影响。 二、
2、学生分析 授 课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其现行教材图文并茂，更增强其学习兴趣。初中时，他们已学过本课的有关知 识，但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，未达到一定的广度；对历史现象的认识未上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中采用材料分析法 以提高学生分析历史材料的能力并培养其论从史出的意识，通过辩论、探究来培养和提高其历史思辨能力，对于事物要有自己独到的见解。 三、教学目标 【知识与能力】 识记并列举：新文化运动兴起、内容和马克思主义的传播过程中的基础知识。 归纳概括：新文化运动“新”在何处及其对近代中国思想解放的影响。 运用：
3、分析培养从史料中提取有效信息的能力和自我表达的能力。 【过程与方法】 通过图文材料、视频等多种途径提高学生的获取有效历史信息的能力。 通过分析、综合、概括讨论等，培养学生历史思维和解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等知识分子行为的了解，感受其中蕴含的社会责任感和强烈的时代精神及为了挽救国家危亡而努力的爱国主义精神。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.课前播放胡适作词兰花草
4、，展示歌词，烘托气氛，易于融入课堂，为内容讲解做铺垫； 2.利用计量史学展示设计图表，直观了解新文化运动的背景； 3.适当展示图片、照片等形象直观的材料，有时配上音响，效果很好，更易于激发学生情感； 4.引导学生运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 5.播放微视频建党伟业片段新旧文化之辩，设计问题，通过辩论、探究来培养和提高其历史思辨能力，对于事物要有自己独到的见解。 6.运用史料分析新文化运动的背景、内容和影响。 利用微课程历史评价方法，课堂指导学生当堂评价新文化运动，学生认知评价历史事件的能力提高。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资
5、源、方法、手段等） 导入 播放兰花草，利用图片北大钟声 观察图片，体会辛亥革命后新旧文化的代表汇聚北大的情景，设置疑问。 PPT、图片、箭头 、音频 讲授 利用计量史学展示设计图表、照片和文字史料 学生为主体，合作学习。 PPT、计量史学方法、图表、照片、文字史料 探究 微视频建党伟业片段新旧文化之辩 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT，微视频 展示 教师抽查，鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充 PPT、学生板书 总结 教师引导 学生总结归纳，互评 PPT 建构体系 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图 训练 精选试题 学生为主体，合作学习。 PPT
6、 评价 班级整体评价，个别同学评价，题目选项评价 小组长统计汇报分数 数据分析 历史启示与感悟 北大校歌歌词、音频万里长城永不倒 伴奏 学生体会，体验，感受，情感升华 PPT、音频 学生历史思维训练 针对重点和学生的思维难点，制定思维训练 学生独立完成 纸质答卷 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.充分运用图片、图表、人物照片、音频、影片、模型等手段，进行形象、直观的教学； 2.利用计量史学展示设计图表，直观了解新文化运动的背景； 3.精选史料，让学生获得真实的历史，才能以设身处地的态度去理解、认识、分析历史。在此基础上掌握“论从史出”“史由证来”的史学方法。 4.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。例如，对待新旧文化的态度？ 5.小组合作学习，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 6.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。 7.利用北大校歌歌词、音频万里长城永不倒 伴奏，让学生体会，体验，感受，情感升华。