1、姓名 隋月华 单位 青岛十七中 教学设计 教学主题 新中国的外交 一、教材分析 本 课是新中国成立以来对外关系的重要表现，是整个高中必修内容的重点专题之一，是学业水平测试的重要考点，地位举足轻重。本专题内容丰富，事件较多，但时间 跨度不大，脉络清晰，和世界史所学部分内容有紧密的联系。我们可以从外交原因、外交政策、外交成就和取得成就原因分析等方面入手。 二、学生分析 高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，但是知识掌握的还不 够扎实丰富、能力还不够强，而高中历史教材的编写打乱了通史体系，采用了模块式编制，时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，要求学生必须思维活跃，接受 能力强。而
2、高一学生还达不到这种水平。所以必须在教学中逐步地引导、培养学生历史学科的能力。实现初高中历史学习的过渡。因此，在教学过程中注意引导学生 细嚼慢咽、反复诵读，强化记忆。并充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。高一学生在初中时已经接触过新中国的外交，甚至还能讲出不少外交小故事，但他们对我国不同时期外交政策的调整、制定、意义并不理解，因此在教学中要作深入的分析。同时根据学生的特点，在课堂上进行一些课堂小辩论的形式，活跃课堂，激发学生的思维。 三、教学目标 （一）基本知识 1、 要求学会掌握主干知识即新中国建立后各个时期的外交成就，比如50年代、七十年代、80年代以来的成就；基
3、本概念和基本事实的理解，如和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复在联合国的合法席位等。 2、 结合不同时期的国内外环境的变化，理解我国外交政策制定的原因、成就等。使学生从宏观、微观两方面把握课本知识。 （二）能力与方法 （1）通过本课的学习，学生能归纳概括出新中国的重大外交活动和成就。 （2）通过阅读教材，能归纳概括出和平共处五项原则、中国恢复在联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的原因、目的和意义。能认识到外交活动的目的和出发点，就是实现国家利益的最大化。 （3）通过阅读历史材料和观看历史图片，能够从中获取有效信息。 三、情感态度与价值观 （1）通过学习，使学生认识到新中
4、国成立，结束了近代以来的屈辱外交，感受中国国际地位的提高。 （2）通过学习，认识中国只有增强综合国力，外交事业才会有坚实的基础，才能自立于世界民族之林。 （四）美育目标 历史课堂有得天独厚的美育基础，历史与美育 相得益彰。本节课中是从另外一个角度去进行美育教学的。这节课的内容具有较强的现实性。教学中既以史为鉴又注重联系现实，追踪社会热点。让学生关注时事、 树立正确的人生观和价值观，对学生进行明辨是非方面的美育教育。激发热爱国家、建设国家的热情。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪
5、些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一:情景导入: 多媒体展示图片和材料：激发学生兴趣，导入新课. 二、播放视频：采用视频剪辑技术 ，播放新中国外交初始、基辛格访华尼克松访华让学生对历史史实有更直观的感受。 三、学生演讲,：运用学生自制PPT,运用学生设计技术,激发学生自主学习兴趣. 四、情景体验：利用学生感兴趣的新闻资料突出了和平共处五项原则、中国恢复在联合国 合法席位、中美关系正常化的活学活用，进一步加深了学生对知识的理解。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资
6、源、方法、手段等） 导入新课 创设情景： 多媒体展示四幅图片 学生观看并思考问题 在ppt上展示图片和问题。 授课过程 自主探究 小组讨论 学生演讲 一、主题探究一：建国初期的外交 播放视频并展示课件中相关史料，提出问题 1、新中国面临什么样的外交环境？为什么要实行三大政策？新中国外交原则是什么？中国建国初期采取这样的策略取得了怎样的成果？ 2、多媒体展示表格体现“另起炉灶”、 “打扫干净屋子再请客”“一边倒”，便于学生系统理解概念。 主题探究二：70年代的中国外交 重点突破一：重返联合国恢复在联合国的合法席位 重点突破二：中美关系正常化 重点突破三：中日邦交正常化 主题探究三：新时期的外交
7、展示图片及史料说明八九十年代以来，中国是怎样成为“世界事务中具有广泛影响的世界性大国”的? 1.学生结合视频并阅读课本第一子目的内容，回答老师给的问题。 学生讨论并完成表格 学生总结:建国初期的外交成就 学生观看视频，阅读课件中相关史料，分组讨论探究问题 学生讨论回答： 并落实在课本上。 采用学生搜集的新闻资料进行活学活用。 学生归纳总结并在课件上边讲边展示重点知识点。 播放新中国外交初始视频，在ppt上展示问题 根据学生回答展示答案 多媒体展示相关的史料及表格 并展示这一子目的外交成就 多媒体展示相关的史料并展示图片、播放视频基辛格访华尼克松访华 让学生增强感性认识。 学生课件展示问题。 学
8、生自制课件展示新闻资料 课件展示学生总结的知识体系。 检测训练 根据学案进行拓展探究 在学生做的基础上讲解做材料题的方法：找出材料中重点句子的答案信息，然后用书面语整合出答案。 在课堂上进行材料解析题的训练，以提高学生的做题能力。 学生将答案整理在学案上 课件展示：材料题的内容并在课件上展示材料中的重点句子。 课件展出：谈认识、看法的答题思路 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，但是 知识掌握的还不够扎实、丰富，能力还不够强，而高中历史教材的编写打乱了通史
9、体系，采用了模块式编制，时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，要求学生必 须思维活跃，接受能力强。而高一学生还达不到这种水平。所以必须在教学中逐步地引导、培养学生历史学科的能力。循序渐进地实现初高中历史学习的过渡。因 此，在教学过程中注意引导学生细嚼慢咽、反复诵读，强化记忆。并充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。 关于本节课的有关知识，学生比较熟悉，但本课的知识时间跨度大、 理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料、剪辑视频、图片和当前新闻材料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。同时也渗透了情境创设、问题 探究等环节，充分运用现代化教学手段来激发学生的学习
10、兴趣，引导学生积极探究思维。 本节课采用了学案导学，让学生根据学案进行第一部分的课前预习，做到预则立。课堂上根据课堂内容再进行第二部分的课堂探究，发挥了学案导学的作用，提高了课堂效率。 在教学设计中，第一注意初高中的衔接，学生已学过的与本课有关的 内容让学生简介，让学生也参与其中。第二注意将知识化繁为简、化难为易，理清知识脉络体系。本课重点是让学生理清君三个阶段的外交成就及其取得原因，在紧 紧抓住这一主线详略得当地讲解的同时，还利用学生感兴趣的新闻资料突出了重点内容的活学活用，进一步加深了学生对知识的理解。第三注意设计材料探究题和写 历史小短文等环节来提升学生的历史学科能力，通过课堂探究部分让学生学会阅读材料，从材料中提取答案信息，综合分析问题，用书面语来整合答案。真正实现初 高中历史学习的过渡。总之是在追求方法多样而又脚踏实地潜心研究、体味历史所蕴含的哲理，给后人的启迪。
