1、姓名 王易军 电话 学科 历史 年级 高三 邮件 单位 惠民县第二中学 教学设计 教学主题 孙中山的民主追求 一、教材分析 本课是必修三第五单元近现代中国的先进思想中的重要的一课，其内容主要探讨的是孙中山先生的新旧三民主义的内容及影响。本课在本单元中起着承上启下的作用，因为孙中山先生在三民主义的指导下进行辛亥革命结束了2000多年的封建专制政体，将中国的旧民主主义革命推到了最高峰。而中国的反帝反封建的民主革命任务并没有完成，革命有待于向新民主主义革命转变。学习本节课可以为学习新文化运动与毛泽东思想奠定基础。 二、学生分析 1、高三学生对孙中山的民主追求有一定了解，知道“民主追求是什么”，教学中
2、重点引导学生理解“为什么追求”和“追求的意义”。 2、高三学生思维较为逻辑、参与性高，教学中可通过创设情境、设计连环问题调动学生积极性，引导其自主学习、探究。 3、高三学生对历史事件和历史人物的理解有了一定分析基础，教学中应较强引导，让学生学会分角度看问题，辩证分析问题的能力 三、教学目标 知识与能力：了解孙中山民主革命理论的基本内容，产生的背景。认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。 过程与方法：1、学生通过比较新旧三民主义、分析新三民主义与中共革命纲领的原则区别，提高比较认识历史问题的能力。2、学生通过知识迁移、多角度思考、史论结合等方法分析三民主义在社会发展进程中的作用,提高解读材料
3、，论证历史观点的能力. 情感态度与价值观：理解伟人顺应时代潮流、与时俱进的高贵品质和为革命事业不断追求创新的精神,培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，激发他们刻苦学习，勇于创新。提高小组合作的意识。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.PPT。贯穿于课堂教学的全过程。更方便的整合教学资源，激发学生学习兴趣，全面展示本节课主题主旨。 2.视 频播放：中山装的影音资料，之后教师讲解中山装曾被称做中国的国服，
4、孙中山的三民主义及其民主共和的理念在服装中得到了完整的体现，三民主义是孙中山毕生 的民主追求，接着教师设疑，三民主义在什么背景下产生的，有哪些深刻的思想内涵，在资产阶级民主革命中的作用怎样。这样通过视觉听觉的感官刺激，及教师设 疑，从而激发学生的学习兴趣。 3.微课。课堂讲授重点衔接环节。使学生更清楚了解三民主义，体会三民主义的发展成为时代主流思想的原因和影响 4.问卷星。测评环节。反馈学生掌握情况，为下一步教学提供依据。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用视频播
5、放中山装的由来及代表的意义 思考视频中孙中山通过中山装对民主的追求，进入本节课学习 动画图片效果。 PPT展示 讲授 利用PPT呈现近代以来对西方思想艰难的学习历程，在学生自主学习、合作探究等的基础上讲授孙中山思想产生的背景 学生根据教师提供的材料，进行自主学习，合作探究，从中提取相关信息 图片、视频、文献、图表史料； 微课资料。 PPT展示 自主学习 合作探究 教师提供材料，明确任务要求，并巡回指导 学生自主思考，合作探究，展示成果 图表、文献史料。PPT展示 认识评价 多媒体展示图示、图片、漫画和文字材料 阅读材料、获取有效信息、归纳总结、回答问题 通过PPT呈现历史图表、图片和文字材料，
6、创建教学情境。 巩固 教师指导构建本节课知识体系 学生根据所学知识及教师提供巩固本节课内容 知识体系框架。 PPT展示 评价 教师展示问卷星地址，要求学生完成测评。 根据小组合作评价量规评价学生表现。 学生积极参与小组合作，展示自己。 学生完成问卷星测评。 小组合作评价量规。 问卷星。 建构 教师总结本课主要内容，并根据学生反馈强调注意 学生建构本节知识体系 PPT展示。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1. 课堂导入：运用图片，视频通过展示近代向西方学习的思想历程，启发学生思考孙中山思想的来源及其追求的意义。从启发入手，逐步引导学生形成思考的习惯 2. 课堂过程：运用图表对比的方式，让学生直观感受新旧三民主义的异同，从深层次感受孙中山思想与时俱进的发展特点 3. 课堂巩固：PPT展示材料和选择题，培养学生注意论从史出的史学研究方法 4. 课堂小结：小组合作共建本节课的知识结构，讨论的基础上完善，老师及时点评，培养学生的合作能力，概括能力