1、姓名 由风波 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 山东省烟台市莱州市第六中学 教学设计 教学主题 大萧条与罗斯福新政 一、教材分析 本节内容较抽象，理论性较强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。罗斯福新政对美国经济的恢复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 二、学生分析 高一学生已初步具有历史思维能力，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此 一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。可以用学生所掌握的中国历史知识进行扩展延伸，进行探究学习但历史教学不能过度强调逻辑分析，还 要注重历史学习的生动性，以激发学生
2、学习历史的兴趣。 三、教学目标 1知识与能力 了解罗斯福新政实行的背景、目的、性质、主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2过程与方法 通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；把研究性学习的方法引入课堂，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，发现问题探究式地解决问题拓展问题。通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 3情感、态度与价值观 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁 达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，
3、培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人； 培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 语言 PPT图片 危机背景 观看视频资料1929经济危机以生动的形象让学生更直观的了解危机的背景。 设问1危机爆发的原因？
4、学生通过观看视频资料和阅读课本，总结危机的 直接原因：供求矛盾 根本原因：资本主义的基本矛盾（生产社会化与生产资料的资本主义私有之间的矛盾） 视频资料 危机爆发 通过一系列的图片和文字材料，让学生分析危机的特点和对资本主义产生的影响。 设问2 危机的特点和影响 学生通过讨论，找出危机的特点：时间长，范围广，破坏性大 影响：所有所有 PPT图片和文字资料、表格 应对危机（罗斯福新政） （教学互动 合作探究） 探究问题一：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策，帮助罗斯福总统解决如何渡过危机。 把学生分成四个小组，分小组讨论下面四个问题： 假如你是智囊团金融委员会成员
5、，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？ 假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？ 假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？ 假如你是智囊团社会福利和就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？ 同学们刚才提了很多建设性的建议，下面是罗斯福为克服危机采取的措施，你的建议有没有被罗斯福总统采纳？你认为罗斯福总统的这些措施的目的是什么？起到了什么作用？ 探究问题二：罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，与以前的政策相比，这些“秘方”的独到之处是什么？ 探究问题三：罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志
6、坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？ 教师在小结同学发言过程中，展示罗斯福各个阶段的照片，简单介绍罗斯福的生平事迹。 学生情景讨论、提出建议、体验历史。 要求：把学生分成四个小组，分别承担金融、农业、工业、社会救济四个问题，进行讨论如何解决渡过危机，进行献言献策。讨论时进行记录。在热烈讨论后，请组长发言总结。讨论时要围绕问题为中心，提出建议同时，必须说明理由。 学生自由发言、通过生生互动，教师引导，启发学生思维。 目的： 缓解劳资矛盾、扩大内需。 学生讨论得出：罗斯福
7、新政实际上是在维护资本主义制度的前提下，运用政权的力量全面对国家经济进行干预，是美国资本主义生产关系的局部调整。 学生讨论、相互补充得出：敢于直面困难、自信、果敢、信念坚定、乐观豁达、爱国、改革创新、自强不息的进取等精神 PPT图片、表格、文字资料 危机反思 有了这次经济危机，资本主义有识之士进行反思出现了“凯恩斯主义”设问：什么是凯恩斯主义？ 学生自由发言：进行总结得出自己的认识，加深对罗斯福新政的理解。 PPT图片 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课大萧条一目作为罗斯福新政的背景，主要通过相关视频、图片和文字资料引导学生探究了危机爆发的背景、影响，而本节课的中心罗斯福新政则主要通过合作探究的方式，通过PPT图片、音频、表格、文字等信息技术手段加以实施，最后危机的反思-凯恩斯主义则主要通过谈话讨论、PPT图片等形式来完成。