1、八年级语文“阅读写作素养”寒假天天提升（十四）一、课外文言文训练。【甲】罗森，字约斋，大兴人，顺治丁亥进士。舌短，语音不正。自县令累官开府，所 至以贿闻。为四川巡抚，黩货不已。诸子从容谏曰：“大人位中丞，齿高矣，家已 粗给，何必孳孳于此！”罗谛听久之，答曰：“汝曹何知，多多益善！” （选自香祖笔记） 【乙】宋荔裳方伯在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜也。问：“小儿读何书？” 以史记对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰： “汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”口昂然而出。 （选自香祖笔记，有删改） 【注】：累官：积功升官。
2、开府：清代称出任外省的督抚为开府。巡抚：清代为省一级 最高长官。黩（d）货：贪贿受贿。中丞：即“巡抚”。齿高：年纪大。粗给： 基本够用。孳（z）孳：同“孜孜“，努力不懈。谛听：仔细地听。曹：辈，等。 相当于现代汉语中的“们”。宋荔裳：人名。方伯：明清时对布政使的称呼。岸然： 严肃的样子。甲榜：科举考试用语。明清用以称考中进士者，俗称两榜。榜是考试 后揭晓录取名次的布告。 1.解释下列句子中加点的词语。自县令累官开府：_ 所至以贿闻：以史记对：不数行，辄弃去：2.乙文“口”处应填写的文言虚词是（ ） A之 B其 C而 D乃 3.把下列句子翻译成现代汉语。 汝曹何知，多多益善！亦不见佳，读之何益？
3、 4.说说甲乙两文分别讽刺了当时社会上的哪些人？二、记叙文训练之常用写作手法及作用。（一）常见题型及答题技巧。1托物言志：在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感。如：爱莲说陋室铭。2欲扬先抑（扬抑结合）:先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。如：阿长与山海经3烘托、衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。如：爱莲说以菊、牡丹衬莲的高洁品格。4对比手法：通过比较，突出事物的特点（人物性格），更好地表现文章的主题。如：范进中举变色龙。5铺垫、伏笔照应：前后照应（首尾呼应）使情节
4、完整、结构严谨、中心突出。如：背影开头交代祖母去世、父亲赋闲，点出事情起因，为下文描写背影做铺垫；把背影置于大不幸的家庭背景中，设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与下文父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。6讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，增强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。如：范进中举变色龙7想象：诗歌常用，具有创造性，如天上的街市中对天上街市的描绘。8联想：（天上的街市中由“街灯”到“明星”。春由桃、杏、梨花联想到满树果实。）9象征：用具体事物表现某种抽象意义或精神品质。如：海燕10以小见大：如：最后一课11卒彰显志：如：散步 12开门见山： 如：
5、羚羊木雕13正面描写与侧面描写相结合：如：口技14虚实结合、动静结合： 如：春陋室铭15层层设悬： 如：桃花源记 16点面结合： 如：第一次真好17情景交融：如：济南的冬天（二）、例题一：骈枝的_余显斌他性格内向，十分自卑。因为他左手长着骈枝小手指上又长了根手指，很难看。有一次，一个小女生看见了他的骈枝，惊叫道：“呀，你昨长了六根手指？”他听了，捏着手红着脸哭了。那时，他才九岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。可是，又不敢做手术，因为怕痛。于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。他爱把左手插在口袋里，生怕一不小心，会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑。渐渐地，他喜欢一个人待在教室的一角，不玩
6、，不笑，很少说话。初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。她做了他的同桌，经常“咯咯咯”地笑，把幸福满天张扬。一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边“咯咯”地笑，以至于大家都忍不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈的一大片。最后，就连绷着脸的老师也忍不住笑了。其实，她笑不为别的，只是因为念错了一个字。这也值得笑，真是的！他皱着眉想。还有一次，她写字的时候不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂一下嘴，表示不满，她侧过头来一看，他一笔从作业本的上面斜斜地画到了下边，仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。她又笑了，“咯咯咯”的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。
7、他望着她：噘着嘴问：“笑什么？难道很搞笑吗？”她指着那笔字，说道：“像一条蛇！你在绘画啊？”说着，又笑起来。终于有一天，她看到了他的六指。当时，他悄悄伸出手，拿着指甲剪，准备剪指甲。她看见了他的骈枝，睁大了眼，接着笑了起来，“你真幸运！”她说。他很生气，说这话明显是在讥笑自己嘛。可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，走了后门，他照顾你的。”第一次，他听到了对六指真诚的赞美，他敏感的心隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰。尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能只是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，他也笑了。渐渐地，他不再讨厌她的笑
8、了。那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑啊叫啊，十分热闹。踢球的时候，她正好走过，他一不小心，一脚踢在了她的腿上，脚顿时隐隐生疼，他忙向她道歉，问踢痛没有。她又笑了，告诉他，只有他痛，自己绝对不会痛的。“为什么？”他大惑不解地睁大眼睛问。她悄悄告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到痛。她又轻声告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。他连连点萧头，满心同情地望着她。她仍是笑笑，转身走了。他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里翻腾起十二级海啸，难以平静。从此以后，他的笑声也传遍校，四处挥酒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。他想，和她相比，自己幸福多了。为什么不向她学习，笑
9、着面对生活、面对自己生活的不宪满呢？几年后，一次同学聚会，她没有到。谈起往事，当他说到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她是一双好腿。因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，腿上青了一块，她还流了泪。事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他，大家听了，都默默地点着头。于是，这成了她们共同保守的一个秘密。那一刻，他热泪盈眶，他仿佛又一次看到了她清秀的样子，听到了她清亮的笑。（选文有删改）1.联系上下文，揣摩第段中“秘密”的含义。（1）她又轻声告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。（2）于是，这成了她们共同保守的一个秘密。2.说说第段画横线句子运用了哪些描写方法？并分析其人物形象。她看见了他的骈
10、枝，睁大了眼，接着笑了起来，“你真幸运！”她说。3. 探究品味这篇小说在写法上的特色，就其中一点写出你的发现和见解。4.小说在中国教师报发表时，题目为“骈枝的苦恼”，有人认为也能以“骈枝的幸运”为题，你喜欢哪一个？请阐明理由。我喜欢“_”，因为5.说说你对“笑着面对生活、面对自己生活的不完满”的理解。例题二： 没有人会看不起你10年前，我第一次坐飞机。那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。我很怕别人看出来我是第一次坐飞机。可刚上飞机我就遇上了难题：安全带死死地扣在座位上，我根本解不开。邻座的男生看我摸索了半天，给我示范了一遍，我羞愧得恨不得钻到座位底下去。飞机升空后，
11、浩瀚的云朵映入眼帘，仿佛一下子进入仙境。我雀跃不已，却强忍住了拿手机照相的冲动，生怕别人知道我没见过这种场面。空姐推着车子，挨个问“要果汁还是牛奶”。我猜想飞机上的饮料应该很贵，一边纠结要不要喝，一边用余光扫着周围的人。我的邻座要了一杯白开水，我也学着他的样子点了白开水，心想：即使收费，白开水也是最便宜的那一种。餐车过来的时候，我内心又开始了一场拉扯：这饭贵吗？也是看着大家都拿了，我才硬着头皮接了一份。直到下飞机，我悬在半空的心才落下来：原来，飞机上的食物不要钱啊！这场经历让我印象深刻，但从未向人提起。即使后来习惯了飞机这种交通工具，想起第一次的经历，我心里还是有种挥之不去的羞耻感。去年，因为
12、工作需要，助理小莲要出一趟远差。小莲跟10年前的我一样，一直生活在工业区，除了工厂和家，没有去过其他地方。她也是第一次搭飞机，而且是第一次住酒店。我以为小莲会和当年的我一样拘谨，但我的担心是多余的。小莲出差回来，兴高采烈地跟我提起路上的经历。她说，飞机上的小包湿巾她没舍得用，看到上面有航空公司的LOGO，就带回家做纪念了。她还说，酒店里的一次性拖鞋有两双，有一双没穿，她带回家了。我不得不承认，她做了许多我曾经想做却不敢做的事。她用自己的方式与外界打着交道，并不在意别人怎么看她，这份坦荡让我汗颜。我一直在检讨，自己的羞耻感从哪儿来，为什么小莲没有。后来我发现，在我力求完美的表现背后，其实是深深的
13、自卑：我认为自己进入了一个超出我能力范围的圈子。我努力扮演着当前“身份”，生怕一个不小心就现了形。我处处装作与周围相融，但心底的声音却是：我没见过世面，我不够好，我会被人嘲笑。小莲没有这种思想包袱。她并不在意别人的眼光，做着自己世界里的主角。她对自己是全然接纳的，她的内心是富有的。小莲的纯粹给了我很大的启发。每当我的自卑心出来作祟的时候，我都会跟自己说：这是我自己的人生，不必把自己当客人。原来对自己诚实并不是一件难事。大大方方告诉别人“我羡慕你”，也不丢人。真实一点，反而更容易感受到外界的善意。正因为我们向往世间一切美好，所以才会羡慕那些比我们厉害的人；也正是这种动力，让我们不断追逐着成为更好
14、的自己。成长，就是把一个又一个“稀罕”变成“寻常”的过程，总有一天，你会踏上你向往过的路，成为你羡慕过的人。1.说说文章第段中“我以为小莲会和当年的我一样拘谨”中“拘谨”具体指哪几件事？2.联系上下文，说说第段中加点词“羞愧”一词的含义。3.本文主要采用什么表现手法？有何作用？4.读了本文，你悟出了什么道理？三、写作训练之开头立意炼意的技巧1.立意的标准：立意准确、鲜明、深刻、新颖，乃是考场作文成功的关键。“准”：就是从表象中敏锐地发现本质准确无误地揭示事物内部的含义。“深”：就是能以深邃的目光洞察隐蔽更深的内涵使主题有思想深度。“新”：就是主题开掘要有新的认识、新的观点、新的角度。三者互相联
15、系，各有侧重。“准”是基础，“深”是“准”的提高，“新”是“深”的发展。2.立意的方法：审题后，先定文体，后定中心。（1）写人，抓住思想、性格、品质进行开掘。如藤野先生写先生的活动不过五、六处，没处寥寥三两笔，其高大形象跃然纸上，他对医学的严肃态度，对学生的严格要求，无民族偏见。为什么，因为鲁迅着眼于思想性格的描述。把人物放在时代的天平上，民族的、国际的天平上，大众利益的天平上衡量，开掘就深，反之就浅。（2）写事，抓住社会意义进行开掘。炼主旨可以化大为小。以话题作文为例，考生可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡
16、茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意自然就高人一筹了。（3）写景，从情意作用方面开掘。王夫之说：“烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。”朱自清的春、老舍的济南的冬天充满了作者对大自然的赞美之情。从“情”立意。茅盾白杨礼赞托白杨赞扬人。从“意”立意。（4）说理，从逻辑方面开掘。3.立意常见的技巧：（1）扩展思维。“旧瓶装新酒”针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。如同是写梅，陆
17、游“零落成泥碾作尘，只有香如故”，毛泽东“待到山花烂漫时，它在丛中笑”，角度不同，境界自然不同。（2）逆向思维。“反弹琵琶”，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新理念来分析事物，评价事物。即正中见反，同中求异，陈中出新。但要注意求异立意必须遵循事物的逻辑，符合客观实际，不能牵强，生拉硬扯。（3）聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对于救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。（4）立意求深。要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘出它的社会意义，要善于把事物之间的内存联系，提炼出深刻的主题。小练习
18、一：有人说“在人心所动的一刻，看见的万物都是动的。人若呆滞，风动幡动都会视而不能见。怪不得有人在荒原里行走时会想起生活的悲境，大叹：只道那情爱之深无边无际，未料这离别之苦苦比天高。而心中有山河大地的人却能说出长亭凉夜月，多为客铺舒，感怀出睡时用明霞作被，醒来以月儿点灯等引人遐思的境界。”这说明需要联想，更要有好的心境，环境的美好与恶劣是有心境快乐与否决定的，机我常说的境由心造。请以“心境”为话题写一篇文章。题目自拟。文体不限。文中的人名、地名、单位名一律用“”代替。不得抄袭。作文题目居中，上下各空一行。不少于500字，最多写满格。题目限制： 拟题： 立意一： 立意二： 小练习二：现代汉语词典对
19、“亮”的释义如下：光线强。发光。（声音）强；响亮。 使声音响亮。（心胸、思想等）开朗；清楚。显露；显示。 请以“亮”为题目，写一篇文章。 要求： （1）联系自己的生活体验写作。 （2）自选文体（诗歌除外），文章不少于 500 字。 （3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。题目限制： 拟题： 立意一： 立意二： 参考答案：1. 从； 出名； 回答； 扔掉。 2.B根据“曰：亦不见佳，读之何益？”可知这是老甲榜说的话，后面“昂然而出”描 写的是老甲榜的动作。所以“昂然而出”前面省略的是指人的代词，“之”“其”都可是代 词，但“之”一般不用于句首。所以要填写“其”。3.你们哪里知道？钱这
20、东西，越多越好啊！也不见得好，你读它又有什么好处呢？ 4.甲文讽刺了视财如命、贪得无厌的贪官；乙文讽刺了深受封建科举制度毒害，装腔作势， 不懂装懂，迂腐可笑的一类人。【译文】： 【甲】 罗森，字约斋，北京大兴人。顺治丁亥年间的进士。舌头短，说话发音不正。从县令积功升到开府，所到之处以贪污受贿而出名。做四川巡抚期间，不断贪贿受贿。他的几个儿子相约进谏：“父亲大人官居巡抚，年事已高，家中资财基本够用，为什么您还要这般努力不懈地收取钱财呢？”罗森仔细听完儿子们的意见，许久才说：“你们哪里知道？钱这东西，越多越好啊！” 【乙】宋荔裳布政使在学堂里读书的时候，（某一天）有一个表情严肃的人走了进来，（一看
21、）原来 是一位老甲榜。老甲榜（清朝科举制度中进士的别称）问他：“（你这个）小孩子在读什么书啊？”宋荔裳恭恭敬敬地回答说在读史记。老甲榜（又）问他：“什么人所写的呢？” 宋荔裳恭恭敬敬地回答说：“是太史公写的。”老甲榜（奇怪地）问道：“太史公是哪一科（中的）进士？”宋荔裳说：“太史公是汉朝时候的太史，不是现在的进士啊。”老甲榜于是（装腔作势地）取过史记来看，看了没几行，就丢下书，说：“也不见得好，你读它又有什么好处呢？”（说完）就仰着头走出去了。（二）、例题一：1.（1）她的腿是假肢。（2）她用假肢“骗”他。意思对即可。2.运用神态、动作、语言描写，表现“她”的机智与善良。言之有理即可。3.写作
22、手法：对比、线索、照应、铺垫等。言之有理即可。示例：运用了对比映衬的手法，叙写其小时候怕别人对他嘲笑，以致自卑；到初中后，遇到了“她”的鼓励和帮助，使“他”变得自信和阳光。前后对比，突出表现了“她”的美好心灵，也揭示了“乐观的心态”是解除痛苦的良药。也可以从铺垫照应的角度来分析，如“她说自己的腿是假肢”和后来同学聚会上知道“她拥有完好的双腿”等。答案不唯一，能结合文章，选择一种写作手法分析作答即可。4.“骈枝的苦恼”结合小说内容分析，自圆其说即可。解析：标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。从文章叙写的故事看
23、，男孩因“骈枝”而自卑烦恼；但是遇到“她”的鼓励后变得“阳光”。既可以说是“烦恼”，也可以看作是“幸运”。无论是用“骈枝的苦恼”，还是用“骈枝的幸运”来作文章的标题，都能构成小说的线索并揭示小说的主题。据此，选择一个作为标题，结合文章叙写的内容阐述自己的理由作答，言之有理即可。5.直面困难（挫折），乐观生活。例题二、1.“我”解不开安全扣，面对别人的示范感觉羞愧。“我”强忍住拿手机照相的冲动。“我”担心饮料贵学别人要白开水。“我”担心饭贵硬着头皮接了一份。2.“我”为自己坐飞机摸索了半天解不开安全扣感到羞耻、惭愧、自卑。3.对比。突出了小莲不在意别人的眼光，做着自己世界里的主角，告诉我们任何时候都不要自卑，做自己人生的主人，总有一天会梦想成真。4.示例：做人要坦坦荡荡，自信满满。不要轻易看轻自己，做自己人生的主人，努力奋斗，总有一天自己会过上自己想要的生活。