1、专题一 古代中国的政治制度第1课时 中国早期政治制度的特点 课标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。学习目标1、知识与能力：依据学案掌握基础知识；结合课前提示归纳中国早期政治制度的特点，概括国家的产生到西周的文明演进过程。2、过程与方法：多媒体教学。采用学案式教学让学生自主掌握基础知识；采用问题探究式教学让学生深化理解本课重要知识。 3、情感、态度与价值观：通过了解早期政治文明的知识，加深对国家的热爱；理解宗法制对文明建设的正面影响，激发、延续尊祖敬宗的传统。学习重点：深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；学习难点：通过学习教材中提供的考古学
2、的资料，结合相关的历史知识分析中国从文明初期到西周时代的历史演进过程。课前预习使用说明与学法指导：1、本课主要讲述古代中国早期（夏商周）的政治制度，包括王位世袭制、分封制、宗法制等。这一时期的政治制度往往以血缘关系为纽带。2、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。3、完成预习自测题目。4、限时20分钟独立完成。教材助读一、夏商政治形式从禅让制到王位世袭制1、王位世袭制约公元前2070年， 建立夏朝，禹死候，他的儿子 夺得王位，并传给自己的后代， 被王位世袭制所取代，政治权
3、力由“传贤”演化为 。“ ”由此开始， 从此成为基本的政治关系。2、商朝政治特点：(1)、商代贵族以 为纽带，实行 制；(2)、 和王权结合。二、 西周政治形式1、等级森严的分封制：（1）目的：巩固 的统治（2）含义：在周王室强大的条件下，将 、 和 分派到各地，广建诸侯国，以拱卫王室。 （3）诸侯的权利和义务：诸侯在封国内享有 权，对周天子定期 并提供 和 。（4）评价： 积极：加强了周天子对地方的统治；扩大了 ；使西周成为延续数百年的强国。消极： 。2、血缘关系维系的宗法制（1）目的：为加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 （2）含义：宗法制是用 来维系政
4、治等级、巩固国家统治的制度。（3）核心内容： （4）作用：宗法制保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。 小结：总结中国早期政治制度的特点有哪些？预习自测 1王位世袭制代替禅让制，从根本上讲是（ ）A社会历史的倒退 B禅让制腐朽的结果C奴隶主维持其统治的需要 D生产力发展的必然结果2.使周朝巩固了统治、扩大了疆域的制度是（ ）A.禅让 B王位世袭制 C分封制 D宗法制A 据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指（ ）B 夏民后裔 B商代遗民 C周朝百姓 D少数民族4说文解字解释说：“宗，尊祖庙
5、也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明宗法制以什么为纽带（ ）A财产 B地域 C信仰 D血缘我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究情景导入 播放视频夏商周断代工程片段，再用河南贾湖文化遗址、夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，引起学生的好奇心，激发其学习热情。学始于疑1、 西周分封制和宗法制的内容和特点是什么？2、 西周政治制度与夏商政治制度有何差异？学习建议：请用5分钟时间认真思考这些问题，第一，结合教材的有关图示，直观了解宗法制和分封制的内容和特点，并分析他们的影响及相互关系；第二，通过夏商与西周政治制度的演变
6、，明确古代政治制度之间的继承与发展关系。质疑探究 一、 分封制【互动探究】阅读材料，回答问题。封商纣子禄父殷之余民。武王为殷初定未集，乃使其弟管叔鲜、蔡叔度相禄父治殷封诸侯，班赐宗彝，作分殷之器物。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔所于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 史记周本纪1、材料所述是西周所实行的哪项政治制度？这项制度有何特点？有何不足？2、这项制度后来遭到破坏的原因是什么？二、 宗法制【互动探究】阅读材料，回答问题。宗者，何谓也？宗者
7、，尊也，为先祖主也，宗人之所尊也。礼曰：宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以长和睦也。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也。宗其为始祖后者，为大宗，此百世之所宗也。宗其为高祖后者，五世而迁者也。高祖迁于上，宗则易于下。宗其为曾祖后者，为曾祖宗。宗其为祖后者，为祖宗。宗其为父后者，为父宗。以上至高祖，皆为小宗，以其转迁，别于大宗也。别子者，自为其子孙为祖，继别也，各自为宗。小宗有四，大宗有一，凡有五。宗人之亲，所以备矣。诸侯夺宗，明尊者宜之。大夫不得夺宗何？曰：诸侯世世传子孙，故夺宗；大夫不传子孙，故不宗也。 白虎通义德论l 材料所述是西周的哪项制度？这项制度有和作
8、用？2、 这项制度与分封制有何关系？当堂检测一、选择题1.夏启以王位“世袭制”代替“禅让制”是 （ ）巩固部落联盟的需要私有制发展的结果阶级对立的产物统一国家的需要A. B. C. D.2.观察下表,按照西周宗法制度规定,有资格继承王位的是 （ ） 妻妾一般称谓妻(正配)的儿子A.三哥(20岁) B.四哥(14岁)妾一(侧室)的儿子C.大哥(25岁)妾二(侧室)的儿子D.二哥(22岁)3.下列关于宗法制的表述不正确的是（ ） A宗法制是把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度B大宗与小宗之间既是家族等级关系也是政治隶属关系C各级贵族均享受世袭权力 D长子都称为大宗二、非选择题4.阅读下列材料：材
9、料一 （周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。 史记周本纪材料二 三年，(周)幽王嬖爱褒姒。褒姒生子伯服，幽王欲废太子。太子母申侯女，而为后。后幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。周太史伯阳读史记(当时各国记载的历史皆称史记)曰：“周亡矣。” 史记周本纪材料三 “夏商周断代工程”于1996年正式设定，成为中国“九五”期间重点科技攻关计划项目。为了使工程规定的目标能顺利实现，国务院成立了由国家科委副主任邓楠为组长、七个部委领导为成员的领导小组，李铁映、宋健二人为工程特别顾问。聘任历史学家李学勤、碳-14专家仇士华、考古学家李伯谦、天文学家席泽宗为工程“首席科学家”，主持由21位不同学科的专家组成的专家组工作。陈宁：“夏商周断代工程”争议难平请回答：(1)根据材料一指出，西周分封的对象主要有哪几类?(2)根据材料二并结合西周时期的政治制度分析，为什么“周太史”发出“周亡矣”的感叹?(3) 史料一般分为原始史料与二手史料两大类。从研究西周历史的角度看，材料一、二所引用的史料属于哪一类?材料三中“夏商周断代工程”所采用的研究方法有什么特点?课后反思课后训练课本p7自我测评、材料阅读与思考版权所有：高考资源网()