1、滕王阁序教学设计第二课时 教学目标：1、 理解王勃所抒发的人生感慨并探究感慨的原因。2、 了解文中典故，并理解其作用。3、 培养学生失意而不失志的高尚情操。教学重点：了解文中典故，并理解其作用。教学难点：理解王勃所抒发的人生感慨并探究感慨的原因。教学过程一、 课前热身，诗词竞猜(3分钟)亲爱的同学们，今年春节期间文化类综艺节目中国诗词大会，可谓风靡全国，大家看了吗？你们喜欢吗？被称为诗词界的“饕餮盛宴”，集聚着中国诗词文化无与伦比的美，滋润着每一个诗词粉丝的心灵。 选手武亦姝、陈更等才情横溢；教授康震、蒙曼、丽波，学识渊博，点评精彩，引经据典，诗词歌赋，信手拈来，令人叹为观止；主持人董卿温文尔
2、雅、气质若兰，文学底蕴深厚，字字珠玑，句句锦心。浪漫绚丽的水舞台，宁静悠远的古风音乐，让人如痴如醉。唤醒了每一个人内心深处的浪漫诗意。中国诗词大会走进千家万户，让经典高雅的古诗词回到了生活当中， 作为中学生的我们，更应当热爱古诗词，接受古典诗词的熏陶，不断提升自己的文学素养。下面我们就来个诗词热身。送杜少府之任蜀州滕王阁序的经典名句竞猜（PPT展示）点评：同学们回答得很不错，刚刚很多经典名句都来自哪里？滕王阁序二、 导入课文，明确目标（1分钟）今天我们在前一节课疏通文意、初步理清文章脉络，学习了文章第一二部分（1-3自然段）的基础上，继续研读文章后面部分，来深入理解作者的思想情感。三、重点研读
3、、深入理解（31分钟） 语文课老师最喜欢听同学们琅琅的读书声，下面请同学们大声读课文第4、5自然段。（一）请同学们找出地自然段中最能体现作者情感变化的一个词语。（兴尽悲来）（二）请同学们回到文本仔细找找，“兴尽悲来”的“兴”，具体指哪些方面？ 引导启发：地方、主人、宾客、景色、宴会，如何？板书：胜地、贤主、嘉宾、美景、良宴。州城之胜宾主之贤兴 山川之美宴会之雅在第4自然段前半部分，着重渲染宴会盛况。我们再来读一读这几句（遥襟甫畅二难并）。浓墨重彩渲染宴会高雅之场面，箫管齐鸣，清风徐来，如天籁般的歌声似乎能阻住行云。环顾四座，嘉宾贤主，豪爽善饮超过陶渊明；才气横溢，胜过当年的曹植、谢灵运。教师小
4、结：文章前半部分处处扣住一个“兴”字，洋溢着作者愉悦的心情，寓情于景，情景交融。（三）正是在兴致高昂，情绪激动的时候，作者笔锋一转，由喜悦渐生悲慨，作者用了哪些语句表现了人生之“悲”？写出了哪几种悲？ 1、 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数（体悟天地之大，宇宙无穷，一时宇宙无尽与人生有限强烈对比，个人的渺小感，人生的短促感，无奈的宿命感，都让人悲从中来。感叹人生无常，盛衰有时）2、 地势极而南溟深，天柱高而北辰远。（玄想宇宙广袤，衬托人生渺小，引发感慨）3、关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。（流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调）4、 怀帝阍而不见，奉宣室以何
5、年？（直抒胸臆，坦言心怀，报国无路，济世无门，言辞哀婉）小结：作者纵笔驰骋，抒写郁结于胸的仕途失意之悲、怀才不遇之恨，功业无成之痛；从中既可感受王勃强烈的用世之心，又看到他抱负落空、政治失意后内心的悲哀和孤独。这也是一切“失路之人”共有的悲哀和孤独，极易拨响共鸣的心弦。 同学们，天才诗人王勃就如此消沉颓废下去吗？情感有没有变化？大家大声齐读第5自然段，并思考第四个问题。（亮PPT问题设置（四）（四）作者的情感就此悲伤消沉，一蹶不振了吗？情感上有什么变化？从文本中找出相关语句进行细读品味？ 叙写自己处境困窘1、冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。冯唐满虽有才华，九
6、十多岁才被举荐；李广虽然一生戎马倥偬，立下赫赫战功，终未封侯。贾谊梁鸿虽在圣主明时，亦是怀才不遇之人，失意之人自古已有之，我王勃年纪轻轻又何妨呢？就如苏轼在初到黄州所言“逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎”。以此安慰自己。 化解悲痛2、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。就算像冯唐垂垂老矣，也不能改变自己的追求志向；即使像李广赫赫战功，终未封侯，也不放弃远大的抱负。作者以此勉励自己不因岁月无情，年华易逝，处境困顿而改变高远的志趣与坚定的节操。3、酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。 就算处在污浊的环境中，亦要出淤泥而不染，保持高洁的品行；即使处境艰难如涸辙之鱼，也要不畏其险，不惧其苦，保持乐观
7、的心境。坚持志向（如何坚持：珍惜时光，坚定志向，不能消极，要积极进取，乐观向上）4、北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。王勃作滕王阁序时，年虽不及而立，然其遍尝世事心酸，仕途失意，但拯时济世的信心并未泯灭，以大鹏自比，表明扶摇直上九霄的凌云之志，珍惜时光，不甘沉沦，努力追求理想的豪情壮志。5、孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭。孟尝志趣固然高洁，最后归隐田园，便空有兼济天下之抱负；阮籍怀才不遇，就颓废放任自流。作者是不赞成他们的做法，应该敢于面对现实，正如鲁迅“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，努力迎接人生的挑战。6、有怀投笔，慕宗悫之长风。作者表示要像投笔从
8、戎，要学宗悫乘风破浪的志向。小结：王勃虽然感慨命运不公，但并未陷入伤感无法自拔，相反，此句体现出他的一种豁达，一种坚持，对理想、志节执著追求，穷而弥坚，白首不移。一介书生无法济世匡时却又积极进取，于痛苦中自励，从困厄中振奋，逆境中的吟唱叩人心扉，奏出了初唐时的生命最强音！)作者情感变化：怀才不遇之悲 壮志弥坚之乐过渡：历史上怀才不遇、抑郁不得志者，俯拾皆是，大家熟知，屈原信而见疑忠而被谤，选择自沉汨罗江； 陶渊明不满黑暗的现实，选择辞官归隐田园； 柳宗元遭贬永州，幽怨愤恨，抑郁离世。而王勃面对逆境，为何能够不甘沉沦乐观进取 呢？让我们进一步深入探究！（五）探究：王勃面对人生挫折能够不甘沉沦乐观
9、进取的根本原因？ 都说思想是行动的指南”，那么王勃的思想又有哪些独特之处呢？ 有专家学者探究认为，王勃受到儒、道家的影响，但他并未固执于任何一家，而是兼收并蓄，各有取舍，取其精华，弃其糟粕。他吸收了儒家的执着现实的一面,扬弃了其追求功利的一面;吸收了道家的顺其自然，洒脱旷达、追求心灵自由的一面,扬弃了无为的一面。 正是如此，王勃才能两次遭受命运打击，身处逆境却胸怀大志，他的情绪并没有停滞在悲哀之中。奋发向上、积极进取，催人奋进。而对王勃入世意识影响最直接、最深刻的还是他的家庭文化传统。特别是他的祖父王通,更是名噪一时的大儒。积极倡导恢复王道、推行仁政。在这样一种“以儒辅仁”的家族传统、文化渊源背景下成长起来的王勃,自然从小就怀着匡时济世、以仁理国的政治抱负与文化心态。三、 再读课文，再次体会王勃复杂的情感。聆听“央视子午书简”的经典诵读。四、 课堂小练笔作业（10分钟）谈谈从王勃的身上我们学到了什么。五、 教师总结六、课外阅读推荐书目：板书：宴会欢娱 兴怀才不遇 悲壮志弥坚 乐