1、咬文嚼字教案教学目标:1、分析评价课文观点。2、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。教学难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。教学过程：一、情景导入 ：话说太平天国时期，曾国藩被太平军逼得走投无路，几欲投水自尽。朝廷又三番五次催问战事，曾不得已，奏云：“屡战屡败”。他门下一师爷细心，心想，要是这样报上去，打一回败一回，老佛爷盛怒之下还不得砍了主子的脑袋啊，便急中生智改为“屡败屡战”。此番改动，一个总打败仗的人倒成了愈挫愈勇不肯服输的猛将了。其中的利害真不可小觑。由此看来，生活中在文字的运用上还真要斟酌一番，这样会收到意
2、想不到的效果。二、由咬文嚼字的释义切入作者对该词的理解。“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。（A） 2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（B） 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（ C）标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？如果都不是，请用课文中的话来加以解释：在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字
3、的分量，在实际上就是调整思想和感情。 （P41第三段）三、分析课文内容，品读例子体会咬文嚼字的重要性。（一）、讨论：文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。 文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？教师引导学生一起概括内容。（1）郭沫若修改剧本台词 （2）王若虚修改史记李广射虎一段（3）“僧推月下门”一句的推敲（4）苏轼写惠山烹小龙团 具体品味分析每个例子， 把握例子中说明的道理。 例子1: 你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！比较这组句子中的上下两句，说说在用字上有什么变化，在表达效果上有什么区别？明确：这两句区别在于把“是”字改为“这”字。“你这什么”是不带情感
4、的坚决判断，“你这什么”不仅是坚决的判断，而且带有极端的憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。而且语法上“你是没有骨气的文人”是动宾式结构，“你这没骨气的文人”是偏正式名词短语。问题：郭沫若参照这个建议，后来把 “你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度。”你认为改的好不好？ 你是没骨气的文人！ 你这没骨气的文人！（修改的好）你有革命家的风度！你这革命家的风度！（修改的不好）小结：文字句式不同，情感不同。 学生品读：郭沫若听演员的意见改动屈原的一句台词 你是没有骨气的文人 你这没有骨气的文人水浒传谩骂性的话语： 你这与奴才做奴才的奴才 你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这红楼梦谩骂性的
5、话语：你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ 你这好小子！例子2：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。这三个材料讲的都是讲李广射虎的故事，但第一则里面有多个“石”字，另外两则里面都只有一个“石”字，你认为哪个写得好，为什么？教师带着学生一起试译文段，理解内容，把握原文的妙处，重点把握史记对人物的塑造。明确：原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这个意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。小结：文字
6、的繁简不同，意味也不同。 例子3：贾岛诗句：闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。韩愈（修改）诗句闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 你认为谁的字用的好？学生自由畅谈，各抒己见。然后教师点出文中朱老的观点：“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺门原来是他自己掩的，于今他推。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍。他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来，“敲”的空气没有“推
7、”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”就不免剥啄有声。惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎频添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上“推敲”，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。小结：字眼不同，意境也不同。例子4：苏东坡写惠山烹小龙团：惠山泉水泡小龙团 独携小龙团来试惠山泉独携天上小团月来
8、试人间第二泉问：这三句都是说苏轼在无锡惠山品茶一事，比较这三句，哪句更具有文学色彩？试说明理由。提示：这部分文字是讲字的联想意义，所以要运用联想和想象，找到月亮和小龙团茶的相似点。先找学生谈谈自己的看法，然后老师点拨，给出参考答案。明确：第三句更具有文学色彩。因为第一句只是泉水泡茶这一陈述事实。第二句是客观写实，无任何联想和想象，无情感涉入。而第三句借助于相似联想，又小龙团茶在水中舒展打转的样子，联想到天上的圆月在泉水中荡漾的情景，此乃想到联想；而茶叶散发的清沁肺腑的香味和明月照在清泉的清凉氛围又是相同的，此乃情感的想通。所以，第三句运用诗文表述更有蕴味。小结：联想与否，意蕴不同。总结：以上例
9、子告诉我们，咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字，其实是在锤炼作者的思想感情。文字的微小改动与调整都会影响到思想情感的表达。（二）、讨论：咬文嚼字如此重要，那么咬文嚼字的意义（即终极目标）是什么？（用原文回答）明确：文学是艰苦的事，只有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语文的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（主旨句）师引用名家名言再次强调咬文嚼字的重要性。无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。 福楼拜（法国）四、课堂学以致用：
10、1、1、 (林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得( C紧 ) 。（林教头风雪山神庙） (A大 B快 C紧 D密) 明确：“紧”字十分简洁地写出了雪越下越大的情景，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏两把汗。2、月光如流水一般，静静地 E泻 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（荷塘月色） （A洒、B射、C照、D落、E泻）明确：“泻”把月光比作流水，扣紧了“月光如流水”这个比喻，描绘出月光洒向叶子和花时的流动感。3、某医院标语：生命之 托 ，重于泰山。( 责、托、重)明确：托。“托”字准确表达出了患者或患者家属把自己或亲人交给医生之意，他人把生命都托付给了医生，足见患者或患者家属对医生的信任和托付。其他字责无此意。五、作业布置：找出曾写过的文章的某一段，认真品读，仔细斟酌，让这一段更精彩，与你丰富的情感相吻合。
