1、高考资源网（） 您身边的高考专家 责任感是一个人对自己、自然界和人类社会主动施以积极有益作用的精神。高中生责任意识不强主要包括自我责任意识、他人责任意识和社会责任意识不强，在班级、家庭和社会中责任弱化，导致上诉现象的出现大致有以下几点原因： 一、物质生活水平的提高，很多青少年衣食无忧，缺乏刻苦拼搏精神。由于家庭教育出现的偏差，家长希望子女成才考入理想大学，都想为他们分担一些责任，所以应该由孩子承担的责任反而由家长代劳了。这也是他们缺乏自立意识，对家庭和他人过于依赖，遇到问题不能独立解决，只注重索取，不懂得奉献和回报他人和社会。没有远大的理想和抱负，以至于在学习和生活中失去了精神动力，没有顽强的
2、意识，遇到问题会退缩，在学业上很难取得较大成就，在道德水平上很难有所提高。 二、以自我为中心，缺乏集体主义观念。与他人相处总是斤斤计较，对别人、对集体漠不关心。“事不关己，高高挂起。”地上有一片纸屑，很多人视而不见，他们认为不是自己扔的也没有义务去捡；班级公共物品损坏，不主动维修而是置之不理；班级学风不好，不积极参与管理而是随波逐流；班级劳动出人不出力，缺乏集体荣誉感他们不理解一个失败的团队没有一个成功者，而一个成功的团队没有一个失败者的集体观念。独生子女占绝大多数的家庭体系是产生这一问题的重要原因。 三、传统的应试教育的思想还普遍存在，责任感驾驭滞后。在学校教育中，很多教师还是比较欣赏学习成
3、绩优异的学生，导致他们以成绩的优异遮盖了道德上的不足。学生的成绩是提高了，但他们的思想道德水平没有相应提高。缺少了学校的重视和各种实践活动，也难使得学生的责任心有所增强。四、社会不良风气的感染，价值观出现错位。高中生的价值观正处于转型时期，他们抗拒诱惑的能力比较差。他们盲目崇拜歌星、影星和大款，追求时髦，彰显个性，只顾玩乐，不计后果。随着他们社会阅历的不断丰富，社会中的不良习气也在潜移默化地影响着他们的思想观念。所以当他们树立理想时，会受到错误价值观的驱动，当他们无法实现理想时抱怨社会，让社会承担责任，而不是通过自己的聪明才智去改变社会。看不到只有在个人与社会的统一中才能实现自己的人生价值。笔
4、者认为在学校教育中培养学生的责任心应该做好以下几方面工作： 1.培养学生的责任心，要坚持以素质教育为目标，通过灵活多样的文体活动提升学生的责任意识。素质教育注重提升学生的各个方面能力，而责任意识的提升又可以促进学生能力的提高。 2.培养学生的责任心，要分清角色，提高责任认知。一个人要认清自己所扮演的角色，才能明白自己应当承担什么责任，履行什么义务，才能提高选择行为方式的能力，学会识别什么是负责任和不负责任。教师在培养学生责任感时，应当清楚自己是谁，即自己扮演的是什么样的角色。在班级日常管理中每名同学都要各司其职。魏书生说：“要让学生有责任心，就要让所有的孩子都负责一点班级的事。”班级中除了设置
5、班委会成员以外，还要设立学习小组、值日小组、纪律监督小组、卫生检查小组等。让每名同学都能参与到班级的建设与管理之中。他们在行使权力的同时，也明确了自己的责任。 3.培养学生的责任心，需要学生之间交流和探讨。学生可以通过班会等形式讨论生活中“尽责”于“失责”的现象。例如在自然灾害发生中，在废墟中发现有一位母亲把自己的孩子压在身下，用自己的身躯独自承担着灾难，用行为诠释了人间的真爱与伟大的责任。学生在讨论中都眼含热泪，也表达了对自己父母的爱与无限的责任。 4.培养学生的责任心，还需学校组织学生走出校门投身于社会实践。教育活动和人际交往是学生责任感发展的基础，只有在各种实践活动中让学生亲自实践和体会
6、， 才能引起他们心灵上的回应，从而培养他们的责任感，加强了自主、自立、自强的能力，也增加了他们对我国国情和民情的认识和了解。而我国优秀的文化传统和良好的社会公德又会激发他们对社会的自豪感，激励他们不断努力以达到社会的要求。这些都有助于他们社会责任感的培养。比如在“学雷锋活动”中，学校可以组织学生深入社区、养老院及公共场所进行义务劳动，通过劳动让他们懂得社会给我们提供优越物质条件的同时， 我们也应该用自己的行动回报社会，共同构建文明风尚。提高责任意识不是一句空洞的口号，更应该体现到我们的实际行动中去，从一点一滴小事做起，在实践中全面提升自己的素质。 “每个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求的更高的知识，而进入更高的境界。”责任感是做人成才的基础。高中生在不久的将来即步入社会， 让我们紧随时代的步伐，与时俱进，增强他们的责任意识，无愧于国家，无愧于社会。 - 4 - 版权所有高考资源网