1、江西省上饶市玉山县第二中学2018-2019学年高一语文上学期第一次月考试题（含解析）一、选择题。（各3分，共39分）1.下列各句中不全含通假字的一项是（ ）A. 共其乏困 愿伯具言臣之不敢倍德也B. 秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知C. 旦日不可不蚤自来谢项王 要项伯D. 沛公起如厕 令将军与臣有郤【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中A项，共供；倍：背。B项，说悦；知
2、智。C项，蚤早；要邀。D项，郤隙。故选D。2.下列加点词解释全都正确的一项是（ ）A. 顾计不知所出耳 （计划） 廉颇蔺相如计曰（计策）B. 故遣将守关者（特意） 君安与项伯有故（故交，老交情）C. 宁许以负秦曲（辜负） 廉颇负荆请罪（背负）D. 故幸来告良（幸亏） 妇女无所幸（侥幸）【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，顾计不知所出耳：计谋；廉颇蔺相如计曰：谋划。C项，宁许以负秦曲：背负。D项，妇女无所幸：宠爱。故
3、选B。3.下列句中加点的词在句中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A. 行李之往来，共其乏困B. 必哭泣埋葬之如其子C. 微夫人之力不及此D. 沛公居山东时【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中A项，行李，古义，来往的官吏；今义，出行时携带的物品。C项，夫人，古义，那个人；今义，妻子。D项，山东，古义，崤山以东；今义，山东省。故选B。4.下列句子中，加点词的活用形式与“吾得
4、兄事之”中的“兄”不相同的一项是A. 常以身翼蔽沛公B. 沛公已去，间至军C. 沛公军霸上D. 项伯乃夜驰之沛公军【答案】C【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中例句和ABD为名词作状语，分别为像兄弟一样，像翅膀一样，从小路，在夜里；C项，名词动用，驻军。故选C。5.下列句子属状语后置的一句是（ ）A. 此天子气也B. 毋从俱死也C. 若属皆且为所虏D. 具告以事【答案】D【解析】【详解】
5、此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为*所*”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。题中A项，判断句；B项，省略句；C项，被动句；D项，状语后置句。故选D。6.下列各组中加点词活用情况完全相同的一项是（ ）A. 沛公旦日从百余骑来见项王 烛之武退秦师B. 既东封郑 吾得
6、兄事之C. 顷之未发，太子迟之 常以身翼蔽沛公D. 皆白衣冠以送之 群臣怪之【答案】A【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中A项，使动用法，使跟随；使动用法，使退兵。B项，名词动用，作为边境；名词作状语，像兄弟一样。C项，意动用法，认为迟；名词作状语，像翅膀。D项，名词动用，穿白衣、代白帽；意动用法，认为奇怪。故选A。7.下列句式不同于其他三句的一项是（ ）A. 楚左尹项伯者，项羽季父也B
7、. 沛公之参乘樊哙者也C. 若属皆且为所虏D. 夺项王天下者必沛公也【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言句式，需要结合具体句子，逐项加以分析、判断。C项是被动句，“为”是标志词；ABD，三句均为判断句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。8.与“项伯杀人，臣活之”的“活”用法相同的一项是 ( )A. 夜缒而出B. 越国以鄙远C. 范增数目项王D. 外连衡而斗诸侯【答案】D【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和
8、数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中例句和D项使动用法，使活，使争斗；A项，名词作状语，在夜里；B项，引动用法，作为边境；C项，名词动用，看。故选D。9.与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是：（）A. 沛公安在B. 夺项王天下者必沛公也C. 为击破沛公军D. 太子及宾客知其事者【答案】A【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注
9、意“者”“也”，被动句注意“为*所*”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。题中例句和A项，宾语前置句，B项，判断句；C项，省略句；D项，定语后置几句。故选A。10.下列句子在文中的意思正确的一项是（ ）A. 晋军函陵。晋国的军队在函陵。B. 臣之壮也，犹不如人。我壮年的时候，尚且赶不上别人。C. 然郑亡，子亦有不利焉。然而郑国要是灭亡了，对您的儿子也会有不利啊！D. 夫晋，何厌之有？晋国，有什么讨厌的呢？【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。准确翻译文言句子的方法，要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，
10、要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。A项，“军”，应该译为驻军，动词。C项，“子”，对人的尊称，多指男子，相当于“您”。不是“您的儿子”。D项，“厌”同“餍”，满足。句意：有什么能让他满足的呢。故选B。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征
11、。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。11.下列各句中的“为”字解释正确的一项是（）A. 为击破沛公军 （疑问词，为什么）B. 若属皆且为所虏 （介词，替）C. 人为刀俎我为鱼肉 （动词，担任）D. 且为之奈何（介词，相当于“对”）【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词
12、的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。此题考核“为”字的用法，其中A项，介词，替；B项，介词，被；C项，动词，是。故选D。12.比较下列句子中加点词语的意义和用法，判断正确的一项是（ ）籍吏民，封府库，而待将军 子犯请击之今人有大功而击之，不义也 行李之往来A. 和相同，和也相同。B. 和不同，和也不同。C. 和相同，和不同。D. 和不同，和相同。【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中两个“而”连词，表目的，连词，表转折；两个“之”代词，它，助词，主谓之间取独。都不相同。
13、故选B。13.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ）A. 左传是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。B. 史记是我国第一部纪传体通史，分为本纪、世家、列传、书、表五大部分，共52万多字。C. 战国策是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，主要记载了战国时期谋臣策士的计策及有关的谋议或辞说。D. “二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的史记、汉书、后汉书和三国志。【答案】A【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作
14、品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中A项，“纪传体”错误，应是“编年体”。故选A。二、翻译课内文言文 14.翻译文中划线的句子（1）公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁（烛之武退秦师）（2）荆轲逐秦王，秦王还柱而走（荆轲刺秦王）（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（鸿门宴）【答案】（1）晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。（2）荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子逃跑。（3）我之所以派遣将领把守关口，是防备其它的强盗进入和意外事情的发生。【解析】【详解】这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题
15、时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意微：假如没有；夫人：那个人；因：依靠；敝：损害；还：绕着；所以：表原因；出入：进入；非常：意外事情。三、课外文言语段阅读（共22分）阅读下面文言文，完成下列小题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：
16、“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。（节选自语文读本）注：檥（y倚）：整船靠岸。面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，
17、项王回过头来看见他，二人才正面相对。15. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 项王军壁垓下 壁：筑壁垒B. 持短兵接战 兵：士兵C. 项王身亦被十余创 被：受D. 吾闻汉购我头千金 购：购买16. 下列各句加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ）A. 左右皆泣，莫能仰视B. 江东虽小，地方千里C. 于是项王乃悲歌慷慨D. 我何面目见之17. 下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（ ）A. 今人有大功而击之，不义也 且籍与江东子弟八千人渡江而西B. 汉军至，无以渡 军中无以为乐，请以剑舞C. 骓不逝兮可奈何 沛公大惊，曰：“为之奈何？”D. 乃令骑皆下马步
18、行 乃自刎而死18. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）A. 项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。B. 项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。C. 节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。D. 垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神19. 翻译画线句子（1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。【答案】15. B 16. D 17. A 18. A 19. （1）纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？（
19、2）我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！【解析】【15题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中B项，兵：兵器。故选A。16题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中A项，左右，古义，手下的人；今义，方位名词。B项，地
20、方，古义，土地方圆；今义，某处所，或与中央相对。C项，慷慨，古义，情绪激昂；今义，大方，不吝啬。故选A。【17题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中A项，连词，表转折/连词，表承接；B项，没有用来；C项，怎么办；D项，才。故选A。18题详解】这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实
21、这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中A项，“项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌”错误，应该是“刘邦额军队唱起楚歌”，故选A。【19题详解】这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，纵：纵使；怜：怜爱；王：使动用法，让我做王；面目：脸面；购：悬赏征求；为：送；若：你；德：人情；第（2）句状语后置句。【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时
22、保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】项王的部队驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，（项羽）听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊，说：“难道汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！”项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhu，追），（项羽）一直骑着。这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，（我）将
23、怎么安排你才妥善？”项王唱了连唱几遍，美人虞姬应和着一同唱歌。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”又对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌
24、，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：“这才是项王。”于是项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！”说完便自刎而死。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。我是爸爸，再见弧笑弦我爸不好了。孙姐来电话时美国这里还是白天，可我觉得天一下就黑了。我匆匆忙忙往国内赶，可是还是晚了，死神带上我爸永久地离开了这个世界。我们父子不和，详情我不愿再提。总之，自从三
25、年前我的母亲过世，我便认为国内的一切都和我没什么关系了。我甚至不愿去想：说不好哪一天，患心肌梗塞又贪杯的父亲也会死去。我爸的遗体停在太平间，而我身边只有几个叫不上名字的远房亲戚。还有一个人就是孙姐，她是我们家的老邻居。我爸的遗容十分安详，仿佛知道我回来，静静地等着。这份安详加重了我心中的凄凉：他是我爸爸，我没能为他送终，总得为他办个体面一点的葬礼吧？这样凄凄凉凉地总不成个样子，可我又能怎样呢？“对了，”孙姐悄悄取出一部手机，“你爸临终前叫我把这个给你。”一部新手机。新得连指纹都看得清清楚楚。“开机，”孙姐又说，“这也是你爸说的。”我照办了。开机不到三分钟，手机上传来了短信提示音。“打开看看。”
26、孙姐又说。我又照办了，手机屏上显现一行字：“回来了？我是爸爸。现在按我说的做不要发愁，我会帮你把我的葬礼办得像模像样的。”事出意外，我有点发蒙。不过，我还是按照短信提示回到家，打开写字台抽屉，从里面找到一个信封。信封里有个小本子，密密麻麻写满了名字和电话号码，一共有六七十人。他们全是有必要请来参加我父亲葬礼的人。我爸的遗体转到了殡仪馆，接到我电话的人们陆续赶来。自从接到第一个短信，手机每隔一段时间就会显现一条新短信。“刘，你得叫他刘叔，给他打电话，请他帮你主持我的葬礼。”“别让来宾饿肚子。你给饭店打电话，我跟老板打过招呼了，让他们送盒饭来。每日三餐不能少，少了失礼。”“别求车，我不在乎那排场。
27、找公交公司雇一辆大巴，一天才二百块，省钱又实惠”“我快火化了吧？骨灰盒简简单单的就行，不就是个盒子嘛。”简单说，我爸的葬礼办得很好。这一切，居然是凭借他留下的手机，凭借那一条条有如神算般的短信促成的，以致我都不敢相信他真的死了。葬礼过后，我正在整理他的遗物，孙姐敲门进来。“对了，”孙姐看着遗物说，“你爸好像有遗产给你。”我说没有。“再没收到短信？”孙姐满面狐疑。“没有。”我说着取出那部手机。可巧，这时一条新的短信出现了：“我是爸爸。我的葬礼办得还好吧？以前爸爸和你有争执，是爸爸不对，因为我老是认为，儿子就该听老子的这些都不提了。你现在要办两件事，一件事是去通信公司结算。他们开通了预约短信业务，
28、你接到的所有的短信都是我预约设定的。另外一件事是，我给你留了笔钱，在银行的保险箱里。你可以随时去领取，保险箱有我设定的密码，密码号是5468”怎么回事？后面的密码号不显示了。我和孙姐相互对视，瞠目结舌。我找到了通信公司，对方答复说：没错，那些短信都是你爸过世前半年预定的。根据双方合同，一旦手机开机，就会自动发送那些由我父亲预先拟好的短信。“可是，最后这条短信不完整，”我说，“密码部分后面的五位阿拉伯数字，看不见了。”“我也觉得很奇怪。”对方说，“你是第一个开机的人吗？”这是我所没有想到的。“根据合同，这部手机里的短信允许循环发送两遍。会不会有人在你之前开过机，把密码弄没了？”的确，手机并未收到
29、第二遍短信。我回到了美国，每天照常上班下班，偶尔拿出父亲留给我的手机，出神地看上一会儿。一天，我的邮箱里忽然多了一封国内寄来的挂号信。看过信，我立即跑去银行，发现我的账户里果然多了一笔钱，对我来说相当多的一笔钱，那正是父亲留给我的遗产。我把信读了一遍又一遍，直到泪眼模糊。“我是爸爸。原谅爸爸在短信里骗了你。我料到孙姐会在把手机交给你之前开机偷看，所以银行保险箱和密码什么的，都是我编的，逗她玩儿的。现在邮局的信件、银行的国际汇款，都开通了预约业务，只要医院把我的死亡通知转告你刘叔，他就会帮我把一切办妥。总之，等你看到这封信时差不多就可以去查看汇款了，现在得说再见了。再见，儿子。爸爸爱你。”20.
30、 这篇小说特别注重讲故事的技巧，即通过层层设置悬念，吸引读者一步步读下去。请根据文本，对此作具体赏析。21. 小说结尾告诉读者，孙姐偷看了手机短信。对于这一点，小说在前文埋了哪些伏笔？22. 小说以“我是爸爸，再见”为题，有什么作用？【答案】20. 小说中的悬念一个接一个：爸爸病故，葬礼怎么办?父亲留下的手机竟然能用短信指示我办葬礼，这些短信从何而来?短信中的密码号为何不全?是否有人先开过手机?父亲的遗产是怎样汇到美国的?直到结尾，所有的悬念才得到了彻底解答。小说步步为营，层层设伏，使故事情节跌宕起伏，扣人心弦，取得了很好的艺术效果。 21. 爸爸留下的新手机，上面指纹看得清清楚楚。孙姐说“你
31、爸好像有遗产给你”，并问我有没有再收到短信。通信公司问“会不会有人在你之前开过机”。短信允许循环发送两遍，而手机并未收到第二遍短信。 22. 新颖活泼，吸引读者并激发阅读兴趣。这是小说中短信里最有代表性的话，体现了小说情节的基本特点。这是小说中爸爸的话，强化了爸爸的人物形象。形象地揭示了小说的父爱主题。【解析】【20题详解】此题考核欣赏小说的结构安排的安排的能力，要求分析小说中“悬念”的设置技巧，答题时注意找到相关的内容进行分析，还要分析去艺术效果，此题大悬念如：爸爸病故，葬礼怎么办?父亲留下的手机竟然能用短信指示我办葬礼，这些短信从何而来?等，其效果为小说步步为营，层层设伏，使故事情节跌宕起
32、伏，扣人心弦，取得了很好的艺术效果。【21题详解】此题考核欣赏小说的结构安排的能力，考核的重点是分析小说的“伏笔”，答题时要先明确伏笔的概念，所谓伏笔是为小说的结果在前面暗示的内容，有伏笔就要有照应，答题时注意找到这些内容即可。此题如“爸爸留下的新手机，上面指纹看得清清楚楚”“通信公司问会不会有人在你之前开过机”“短信允许循环发送两遍，而手机并未收到第二遍短信”等。【22题详解】此题考核分析小说的标题的作用的能力，答题时要从标题和小说的情节、人物的塑造和主旨的表达以及艺术效果等方面考虑，此题从情节的角度看，这是小说中短信里最有代表性的话，体现了小说情节的基本特点；从形象和主旨的角度看，这是小说
33、中爸爸的话，强化了爸爸的人物形象，形象地揭示了小说的父爱主题；从艺术效果的角度看，新颖活泼，吸引读者并激发阅读兴趣。【点睛】分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。五、名篇名句默写（共9分）23.补写下列名篇名句。（1）_ ，鱼翔浅底，_ （沁园春 长沙）（2）默默 彳亍着，
34、 _ （雨巷）（3）晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，_ （烛之武退秦师）（4）又前而为歌曰：“_， _”（荆轲刺秦王）（5）_，草色入帘青谈笑有鸿儒，_。（陋室铭）（6）子曰：“_ ，思而不学则殆。”（论语）【答案】 (1). 鹰击长空 (2). 万类霜天竞自由 (3). 冷漠，凄清，又惆怅 (4). 且贰于楚也 (5). 风萧萧兮易水寒 (6). 壮士一去兮不复还 (7). 苔痕上阶绿 (8). 往来无白丁 (9). 学而不思则罔【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于
35、理解性默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意“竞”“贰”“罔”的写法。六、写作（50分）24.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。孔雀近日非常苦恼，因为大家都受听夜莺唱歌，而自己一唱歌就会被人讥笑，于是，就向天神诉苦。天神对它说：“知足吧，你的颈项间闪着翡翠般的光辉，你的尾巴上有华丽的羽毛，在形象方面，你已经非常优秀了。”孔雀仍然不很满足：“可是在歌唱方面有人超过了我，我心里很不平衡！”天神道：“命运之神已经公正地分给你们每样特长，你拥有美丽，老鹰拥有力量，夜莺能够唱歌，蓝鸟能够报喜，乌鸦能够报凶，你们要好好珍惜天神的赐予，不可人心不足啊！”要求：结合材料的内容和寓意、选好
36、角度、确定立意，明确文体、自拟标题；不要套作、不得抄袭。【答案】知足常乐，幸福常驻守望一颗残星，或许能获得整片璀璨夜空;守望一汪春水，或许能阅览满园盎然;守望知足，或许能寻得心中的快乐。 “采菊东篱下，悠然见南山。”是陶渊明先生知足的人生。陶渊明先生因不与世俗同流合污而归隐恬静的田园生活，他的人生是灵动的。他远离了世俗喧嚣的侵扰，走进了奇山异水间。阅山水，听蝉鸣;享恬静，品人生。欣赏到了：“那远处的南山映人眼帘。山气氤氲，夕阳西落，傍晚的景色真好，更兼有飞鸟，结着伴儿归还。”的秀美风光。悠闲淡然的采一朵菊花。这样的人生岂不灵动?这样的生活岂不乐哉?这样的境界岂不令人向往?陶渊明先生淡泊名利的精
37、神，不与世俗同流合污的品质岂不令人敬佩?知足也是一种态度，陶渊明先生因为知足而寻得了山之精义、水之灵动、地之博大。可见知足能寻得人生的真谛，心中的快乐。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”是诸葛亮先生满足的人生。在出师表中诸葛亮就表明自己的态度：“臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”他一生不慕名、不慕利，坚守自己心中的志向。反之，像材料中的两只老虎彼此羡慕对方的生活，而互换位置，结果不能适应陌生的环境，反而适得其反而丧命。其实幸福就在你我身边，只是有时不懂得珍惜。而让幸福与我们擦肩而过。所
38、以我们珍惜自己现在拥有的幸福。 “苔痕上阶绿，草色入帘青。”是刘禹锡先生长乐的人生。刘禹锡先生虽身居陋室却“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这何尝不是一种惬意的生活?何尝不是知足常乐的体现?何尝不是一种积极的人生态度。诚然，知足常乐不是不思进取、停滞不前，而是一种轻松幸福，它不用受拘于任何枷锁，任何冷冰冰的权场斗争。而是不过分的追求名利。如果过多的追求名利而置道德、法律而不顾，那么就会像背上一把沉重的枷锁。古有奸臣秦桧、贪官和珅，今有成克杰的落马，哪一个不是身败名裂?可见知足常乐是幸福的源泉，是美好的图画，是美妙的乐章。 “短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。”让我们珍惜青春、珍惜美好、珍惜现在。用青
39、春的笔调勾勒属于我们的幸福吧!让幸福常驻你我周围吧!【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道材料作文，材料是一则寓言，立意时注意抓住语言的内容分析其寓意，然后通过寓意进行立意，材料的内容是“孔雀因大家都受听夜莺唱歌，而自已一唱歌就会被人讥笑向天神诉苦”的事情，立意时注意抓住天神的回答：有“知足吧”可以立意为“知足常乐”；由“在形象方面，你已经非常优秀了”立意为“正视自己的优点”；由“命运之神已经公正地分给你们每样特长，你拥有美丽，老鹰拥有力量，夜莺能够唱歌，蓝鸟能够报喜，乌鸦能够报凶，你们要好好珍惜天神的赐予”可以立意为“正视自己的缺点”。行文时注意通过材料的分析引出自己的观点，然后论述，论述
40、时注意结构的安排。【点睛】寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。寓言类材料的审题（1）把握整体寓意：具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句。（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等。（3）多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。