1、高考资源网（） 您身边的高考专家第26讲植物的激素调节考纲考情知考向核心素养提考能最新考纲1.植物生长素的发现和作用（B）2.其他植物激素 （A）3.植物激素在生产中的应用（B）4.（实验）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（c）生命观念分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点科学思维通过植物向光性原因分析、生长素作用的两重性的曲线分析，培养逻辑思维和分析问题的能力近三年江苏考情2018年T7（2分）；2017年T13（2分）；2016年T28（3分）；2015年T8（2分）科学探究“生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”考点一生长素的发现及生长素的产生
2、、分布与运输1.生长素的发现经典实验分析助学巧记2.植物激素的概念3.生长素的产生、运输和分布1.真题重组判断正误（1）科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA（2015海南卷，8D）（）（2）植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素（2015全国卷，2A）（）（3）成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输（2015全国卷，2B）（）（4）顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽（2014海南卷，8C）（）提示（1）（2）（3）（4）顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。2.深挖教材（人教版必修3 P48图、P52拓展题图改编）下图表示胚芽鞘、茎和根等处的生长素的运输，据图分析下列问题：（1）请
3、构建胚芽鞘向光性、根的向地性、茎的背地性的概念图，它们是否体现两重性？（2）图2如果放在太空的空间站中生长，情况会怎样？提示（1）（2）若放在太空的空间站中生长，在失重状态下，尖端只发生极性运输，因而只能水平生长。结合生长素的发现及相关拓展实验，考查分析判断能力1.（2018淮中、南师附中、海门、天一四校联考）对胚芽鞘的处理情况如下图（图中旋转均为匀速），请判断下列相关说法，错误的是（）A.图中胚芽鞘直立生长B.图中胚芽鞘向光生长C.图中胚芽鞘向小孔生长D.图中胚芽鞘的生长能体现生长素的两重性解析图中胚芽鞘随着盆一起转，胚芽鞘尖端均匀受光，故直立生长；图中盒转、胚芽鞘不转，只有右侧能接受到光，
4、故胚芽鞘向光生长；图中整个装置都转，小孔相当于单侧光，故胚芽鞘向小孔生长；图中胚芽鞘向圆心生长，只能说明生长素具有促进生长的作用，不能体现生长素作用的两重性。答案D2.下图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果。下列分析错误的是（）A.该实验可表明尖端产生的化学物质可扩散到琼脂块中B.和结果表明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质有关C.若在单侧光照射下进行该实验，不能得到相同的实验结果D.设置和组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响解析通过组可知，空白琼脂块与放置尖端的琼脂块结果不同，说明尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中，A正确；对照可知，胚芽
5、鞘弯曲生长与尖端物质分布不均匀有关，B正确；单侧光不会使生长素分解，且感光部位在尖端，中的胚芽鞘均切去尖端，所以光照对实验没有影响，C错误；用空白琼脂块，可排除其对胚芽鞘生长的影响，D正确。答案C围绕生长素的产生、分布与运输，考查科学思维能力3.（2015全国卷，2）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞
6、对生长素比较迟钝，C错误。答案C4.下列图中，图甲示燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙示水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况；图丙示生长素浓度与根（或芽、茎）生长的关系。下列实验现象及解释合理的是（）A.图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧是由生长素的极性运输造成的B.图甲中胚芽鞘向光弯曲生长时，其背光侧生长素浓度接近图丙中B浓度C.图乙茎3、茎4处的生长素浓度分别位于图丙中的C点之前和之后D.图乙根1处的生长素浓度大于根2处，所以幼苗根将呈现向地生长现象解析图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧是由于在单侧光的照射下，生长素在尖端横向运输所致，A错误；图甲中胚芽鞘向光弯曲生长时，其向
7、光侧的生长素向背光侧运输，浓度更高，促进作用更强，接近于最适浓度，B正确；图乙茎3、茎4处均是促进生长，均在图丙中的C点之前，C错误；图乙根1处生长素浓度小于根2处，D错误。答案B1.生长素发现相关归纳（1）生长素产生部位在尖端，其合成不需光。（2）生长素作用部位在尖端以下。（3）胚芽鞘感光部位在尖端，横向运输也在尖端。2.“两看法”判断植物“长不长、弯不弯”3.生长素的运输、分布相关分析（1）重力、单侧光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。（2）引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻断胚芽鞘
8、一侧生长素的向下运输等。（3）太空环境中虽然丧失了“重力”对生长素分布的影响，但“单侧光”的影响仍存在，且生长素“极性运输”的特性不变。（4）极性运输、非极性运输及横向运输，均侧重运输“方向”。主动运输则侧重生长素的“跨膜运输方式”。考点二生长素的生理作用及特性1.生长素的生理作用及特性（1）生理作用（2）生长素的作用特性两重性2.顶端优势3.生长素类似物点悟生长素的化学本质为吲哚乙酸，并非蛋白质，但其合成仍受基因控制，这是由于基因控制相关酶的合成，进而控制生长素合成的相关代谢过程所致。4.解读生长素作用两重性的曲线（1）促进生长与“浓度”有关，表现为“两重性”特点。（2）促进生长与“器官种类
9、”有关，敏感性由大到小表现为根芽茎。（3）促进生长与植物种类有关，即单子叶植物比双子叶植物更不敏感（敏感，不敏感）。结合生长素的生理作用，考查科学思维能力1.（2018南京、盐城一模）为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1 h，然后分别转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23 的条件下培养24 h后逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图。下列有关叙述错误的是（）A.培养温度和时间是本实验的无关变量B.实验结果表明，生长素和赤霉素有协同作用C.实验结果说明生长素的作用具有两重性D.实验重复5次的目
10、的是确保实验结果的准确性解析本实验的自变量为生长素和赤霉素的浓度，培养温度和时间是无关变量；实验结果表明，生长素和赤霉素均能促进切段生长，具有协同作用；与对照组（0 mgL1）相比，题中所述浓度的生长素对切段的生长均为促进作用，没有抑制，故不能说明生长素的作用具有两重性；实验重复5次的目的是避免偶然因素对实验结果的影响，确保实验结果的准确性。答案C结合生长素作用两重性及曲线分析，考查科学思维能力2.（2016四川卷，4）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如下图。以下说法不正确的是（）A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B
11、.在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长慧眼识图获取信息答案D3.（2018镇江一模）为探究不同浓度的2，4D溶液对绿豆发芽的影响，某实验小组用等量的不同浓度的2，4D溶液分别浸泡绿豆种子12 h，再在相同且适宜条件下培养，得到实验结果如图所示。下列分析正确的是（）A.0.4 （mgL1）的2，4D溶液促进芽的生长、抑制根的生长B.2，4D溶液既能促进根的生长，也能抑制根的生长C.1 （mgL1）的2，4D溶液是培养无根豆芽的最适浓度D.2，4D具有与生长素相似的生理功
12、能，属于植物激素解析由图可知，与对照组0 （mgL1）相比，0.4 （mgL1）的2，4D溶液对根、芽的生长均为促进作用；图中表明2，4D溶液在0.4 （mgL1）时能促进根的生长，0.7 （mgL1）及以上时能抑制根的生长；培养无根豆芽的2，4D溶液最适浓度在0.71.3 （mgL1）之间，但不能确定1 （mgL1）的2，4D溶液就是培养无根豆芽的最适浓度；该实验没有用生长素溶液处理的对照组，无法看出2，4D是否具有与生长素相似的生理功能，2，4D是人工合成的植物生长调节剂，不是植物激素。答案B “三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”注：若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，则
13、不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长，向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。考点三其他植物激素及植物生长调节剂的应用1.其他四种植物激素的产生部位和主要作用2.植物激素间的相互作用（1）相互作用：在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节。（2）植物生命活动调节的实质光照、温度等环境因子植物激素的合成基因组的表达。3.植物生长调节剂（1）概念人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。（2）优点容易合成、原料广泛、效果稳定。（人教版必修3 P56“拓展题，1”改编）研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请
14、解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。提示这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。结合其他植物激素及其相互作用，考查科学探究能力1.（2017全国卷，3） 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTKABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所
15、示，据图判断，下列叙述错误的是（）A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程慧眼识图获取信息答案C2.（2018无锡一模）下列有关植物激素的叙述，正确的是（）A.植物激素都是由特定的组织细胞产生的微量有机物B.植物体内产生的2，4D具有两重性C.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响D.脱落酸和赤霉素在促进茎的生长上表现为协同作用解析植物激素是由植物体内一定部位产生的微量有机物，而不是由特定的组织细胞产生；2，4D是人工合成的植物
16、生长调节剂；生长素浓度增高到一定值时，会促进切段中乙烯的合成；脱落酸和赤霉素在促进茎的生长上表现为拮抗作用。答案C围绕植物激素的应用，考查科学思维能力3.（2018常州一模）下列关于植物激素的叙述，正确的是（）A.水稻开花时因天气原因未能正常受粉，喷洒适宜浓度生长素溶液以减少损失B.喷洒赤霉素能使芦苇明显增高，由此证明赤霉素能促进细胞伸长C.脱落酸能够通过调控细胞基因组的表达，促进果实的衰老与脱落D.摘除植物的顶芽后，侧芽发育成侧枝的速度会因生长素浓度降低而减慢解析喷洒适宜浓度生长素溶液得到的是无子果实，而水稻需要的是种子，所以不能减少损失；喷洒赤霉素能使芦苇明显增高，而芦苇增高可能是细胞伸长
17、所致，也可能是细胞数目增多所致，所以需要在显微镜下观察芦苇茎的纵切片来确定；摘除植物的顶芽后，侧芽因解除顶端优势，发育成侧枝的速度会因生长素浓度降低而加快。答案C4.（2018苏州一模）研究小组探究了在开花前用赤霉素处理葡萄对其花穗长度的影响，得到实验结果如下图所示。据图分析，下列有关推论正确的是（）A.促进葡萄花穗生长的赤霉素最适浓度为7.5 （mgL1）B.3 （mgL1）赤霉素的处理结果与花前天数无明显联系C.在图中所示浓度范围内，花穗长度随赤霉素浓度的增大而增加D.通过不同浓度赤霉素作用效果的比较，可以体现出其生理作用的两重性解析该实验不能确定7.5 （mgL1）的赤霉素就是促进葡萄花
18、穗生长的最适浓度；由图中结果可以看出，不同的花前天数时，用3 （mgL1）的赤霉素处理后葡萄花穗长度无明显差异；花前天数为19天时，3 （mgL1）赤霉素处理后的花穗长度大于5 （mgL1）赤霉素处理后的花穗长度；图中不同浓度的赤霉素作用效果与对照组相比均为促进作用，没有抑制，不能体现两重性。答案B（1）果实与激素（2）具有协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。（3）具有拮抗作用的激素器官脱落种子萌发叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，
19、脱落酸促进叶片衰老。澄清易错易混强化科学思维易错易混易错点1抑制生长不生长点拨所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。易错点2生长素不一定都进行极性运输，也并非所有植物激素都具有极性运输特点点拨极性运输是指只能从形态学上端（远基端）向形态学下端（近基端）运输，它主要适用于“生长素”，并不适用于其他植物激素，而生长素也并非只能进行极性运输在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素“只能”从形态学上端运往形态学下端，而“不能反过来”运输，然而在“成熟组织”中，生长素却可以通过韧皮部进行“非
20、极性运输”。易错点3混淆促进果实“发育”与促进果实“成熟”点拨促进果实“发育”的植物激素为生长素、赤霉素，促进果实“成熟”的激素为乙烯。易错点4无子番茄与无子西瓜的成因不同点拨无子番茄：生长素促进子房发育，遗传物质并未改变，只是没有种子；无子西瓜：秋水仙素引起染色体数目变异，为三倍体，不可育。 深度纠错1.（原创）下列有关植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是（）A.具有顶端优势的植物，顶芽的生长速度较快，侧芽处于抑制状态生长速率基本为零B.高等植物的赤霉素，能促进成熟细胞纵向伸长和节间细胞伸长C.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，促进子房发育成果实D.生长素浓度超过最适浓度，随其浓度升
21、高，对植物生长抑制作用增强解析侧芽处于抑制状态，生长速率不为零，只是生长慢，A错误；赤霉素能促进成熟细胞纵向伸长和节间细胞伸长，B正确；乙烯利是乙烯类似物，促进果实成熟，赤霉素、生长素促进果实发育，C错误；生长素浓度超过最适浓度，在一定范围内随浓度升高对植物生长促进作用逐渐减弱，D错误。答案B2.（原创）下列有关植物生命活动调节的叙述，正确的是（）A.植物激素可以通过直接参与细胞代谢进行植物生命活动的调节B.植物体内细胞分裂素、乙烯等均只能从形态学上端运往形态学下端，即具有极性运输的特点C.用生长素或生长素类似物处理未受粉的西瓜雌蕊，获得无子西瓜D.植物茎段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞
22、伸长的作用解析植物激素不直接参与细胞代谢，只具有调节作用，A错误；植物体内只有生长素具有极性运输特点，B错误；农业生产上，用生长素或生长素类似物处理番茄未受粉雌蕊，获得无子番茄，遗传物质未改变。用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗，获得四倍体西瓜植株，然后四倍体和二倍体杂交获得无子西瓜，遗传物质改变，C错误；生长素浓度高时，促进乙烯合成，从而抑制生长素促进细胞伸长的作用，D正确。答案D探索高考命题的奥秘（七）教材原型1教材P49“技能训练”（实验）：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如右图1所示，胚芽鞘形态学上端朝上
23、），过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（右图2所示）。结论1.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。2.生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端讨论1.这个实验的设计是否严密？2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3.如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？提示1.不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2.结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。3.应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。视角转换视角转换1设置对比切除实验，验证生长素极性运输1.（2014江苏卷，32）为研
24、究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：（1）若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是（填序号）；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输（填“是”或“不是”）极性运输。若先用某种抑制剂（不破坏IAA、不影响细胞呼吸）处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能_。（2）若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输（填“是”或“不是”）极性运输。（3）适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入
25、IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长（填“有利”“不利”或“无影响”）。解析（1）吲哚乙酸（IAA）具有极性运输的特点，只能从形态学上端（A）向形态学下端（B）运输，故琼脂块和中应是中出现较强的放射性。和中都出现较强的放射性，说明脱落酸（ABA）在茎尖不具有极性运输的特点。吲哚乙酸（IAA）的运输方式是主动运输，抑制剂处理后和中放射性结果相近，说明抑制了吲哚乙酸（IAA）的主动运输，因不影响细胞呼吸，故很可能是抑制剂与运输IAA的载体结合，从而影响了IA
26、A的主动运输。（2）在成熟组织中，吲哚乙酸（IAA）通过韧皮部进行非极性运输。（3）分析题目信息，可知黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA分解的酶。植物细胞内含有的IAA氧化酶和光能都能降解IAA，可确保种子破土出芽后，植物体内IAA的激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。答案（1）不是抑制剂与运输IAA的载体结合（2）不是（3）IAA氧化（降解）酶有利教材原型2教材P52“结论和应用”1.你们小组的结论：对于植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物的最适浓度是。2.你们小组认为在施用生长素类似物促进插条生根时，要考虑的因素有哪些？提示：1.生根2，4D1010 mol/L2
27、.不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。视角转换视角转换2探索生长素（类似物）促进扦插枝条生根的最适浓度2.（2018江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是（）A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性解析对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA的清水浸泡的，其枝条
28、中仍含有一定量的内源IAA，A错误；由图可知，在四组实验中，300 mg/L IAA处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，100 mg/L与300 mg/L IAA处理获得的根生物量差异较大，C错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA均促进了根的生长，故本实验不能体现IAA对根生长作用的两重性，D错误。答案B3.（2017江苏卷，13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是（）A.自变量是NAA，因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA
29、 均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/L NAA 处理插条D.400 mg/L NAA 具有增加生根数的效应解析由图可知，自变量是NAA浓度，因变量是生根率和平均生根数，A错误；与NAA浓度为0相比，NAA浓度大于300 mg/L时，生根率下降，B错误；生产上为提高生根率和平均生根数，应选择二者都较高的NAA浓度为200 mg/L，C错误； NAA浓度为400 mg/L时的平均生根数高于NAA浓度为0时的平均生根数，故400 mg/L NAA具有增加生根数的效应，D正确。答案D视角转换视角转换3实验探究植物激素的生理作用4.（2015江苏卷，8）瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累
30、积增加率下降时插花衰败。 下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是（）A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低解析与清水组相比，蔗糖组和细胞分裂素组中鲜花鲜重累积增加率高，说明蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用，A正确；蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物，提供能量，B正确；蔗糖细胞分裂素组鲜花鲜重累积增加率最高，说明同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜，C正确；第5天清水组鲜花鲜重累积增加率最低，此时脱落酸含量最高，D错误。答案D视角转换4探究植物激素的极性
31、运输5.（高考预测）.研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。（1）检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是。（2）为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如上图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是。（3）有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点，你认为最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是？可支持该观点的实验结果为_.某同学为了探究“生长素是如何从产生部位运输到植物体全身的”，进行了如下实验：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的
32、琼脂块（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图乙所示）。据图回答下列问题：（1）实验过程中切去顶端2 mm的原因是_。（2）请在此基础上完善该实验的方案_。（3）依据完善后的实验方案得出的结论是_。（4）事实上，即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素，用一般的理化方法也很难检测出来。可将实验后的琼脂块_，如果_，则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素。答案.（1）（2）（3）两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等，则该观点正确。. （1）使胚芽鞘不再产生生长素（排除自身生长素的干扰）（2）增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验（3）生长素在
33、胚芽鞘内只能从形态学上端运输到形态学下端（4）放在去除尖端的胚芽鞘上胚芽鞘能够生长课后分层训练（时间：35分钟）1.（2018通、泰、淮、连、扬、徐、宿三模）顶端优势是植物生长的常见现象，相关叙述正确的是（）A.顶端优势的产生是生长素单独作用的结果B.具有顶端优势的植株中侧芽不能生长、发育C.可以通过在顶芽上涂抹一定浓度生长素解除植株顶端优势D.顶端优势现象体现生长素对植物生长的作用具有两重性解析顶端优势的产生是生长素等多种激素共同作用的结果；具有顶端优势的植株中顶芽优先生长，侧芽的生长受到抑制，体现了生长素作用的两重性；去除顶芽可解除顶端优势。答案D2.（2018苏锡常镇二模）科研人员利用不
34、同浓度的乙烯利处理美女樱种子，测量种子萌发及其形成的幼苗，获得实验数据如下表。下列有关分析正确的是（）处理浓度/（mgL1）发芽率/%幼苗茎长/cm幼苗鲜重/（g株1）033.31.520.465038.01.570.4610041.31.650.4915054.01.730.5320042.71.580.5225038.71.470.51A.各组应在用乙烯利处理后的同一天随机选取一株幼苗测量其茎长与鲜重B.不同浓度的乙烯利对美女樱种子萌发的作用体现了两重性C.乙烯利促进幼苗茎生长的适宜浓度范围为100200 （mgL1）D.浓度低于250 （mgL1）的乙烯利对美女樱幼苗鲜重均能起到促进作用
35、解析各组应在用乙烯利处理后的同一时间测定所有幼苗发芽率、鲜重及茎长并求平均值；与空白对照组相比，不同浓度的乙烯利对美女樱种子萌发均为促进作用，不能体现两重性；浓度为50 （mgL1）的乙烯利对美女樱幼苗鲜重既不促进也不抑制。答案C3.（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是（）A.色氨酸可经一系列反应转变为IAAB.激素的含量随植物生长发育而变化C.赤霉素对果实的发育有抑制作用D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸解析生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来，A正确；不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，其根本原因是基因选择性表达的结果，B正确；赤霉素的生理
36、作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，C错误；干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减少，脱落酸和乙烯大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官衰老和脱落过程，D正确。答案C4.（2018扬州一模）辣椒营养丰富，若正常传粉形成幼果后，用高浓度生长素喷洒幼果，可能出现的是（）A.种子明显增多 B.形成无子果实C.部分果实脱落 D.果实较大解析植物正常传粉形成幼果后，果实里有种子，且种子数量不会改变；由于生长素生理作用具有两重性，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可促进部分果实脱落。答案C5.（2018苏北四市一模）下列有关植物激素应用的叙述，正确的是（）A.用赤霉素处理小麦种子
37、，可以延长其休眠期以利于保存B.赤霉素、乙烯能分别促进细胞伸长、果实成熟C.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄D.油菜开花期遇上长期阴雨天气，常采用喷施适宜浓度的生长素类似物来减少损失解析赤霉素可以促进种子萌发，解除休眠；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄；喷施适宜浓度的生长素类似物只能获得无子果实，而油菜收获的对象是种子，故喷施适宜浓度的生长素类似物不能减少损失。答案B6.科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄（如图所示），并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24 h后，定期用镊子
38、轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落的时间。（1）脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是细胞分裂，促进的衰老和脱落，在将要的器官和组织中含量较多。（2）实验中需剪去幼苗叶片，是因为_。（3）实验中在A处滴加的是一定浓度的溶液，B处滴加的是，滴加量要。（4）实验进行4 d后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利（具有与乙烯相同的生理效应）重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官（叶片）脱落方面，乙烯的作用（填“大于”或“小于”）脱落酸的作用。（5）实验证明，细胞分裂素有延缓叶片衰老（即保绿）的作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明
39、这一结论，则至少需要设置组实验。解析（1）脱落酸具有抑制细胞分裂、促进叶片和果实的衰老和脱落的作用，其合成部位主要是根冠和萎蔫的叶片。但其主要分布在将要脱落的器官和组织中。（2）实验中剪去幼叶是防止幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素抑制脱落酸的作用。（3）A、B是对照处理，结合实验结果分析，A处滴加的是一定浓度的脱落酸溶液，B处作为对照滴加的是等量的蒸馏水。（4）因改用乙烯利后，不需外力，叶柄就自然脱落，可见在促进植物器官（叶片）脱落方面，乙烯的作用大于脱落酸的作用。（5）至少需要设置三组实验：空白对照组、细胞分裂素处理组和乙烯处理组。答案（1）抑制叶、果实脱落（2）幼叶产生的生长素和细胞
40、分裂素等植物激素会抑制脱落酸的作用（3）脱落酸蒸馏水相等（4）大于（5）三7.如下甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（）A.如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于106（molL1）B.甲图中处生长素浓度可用乙图F点表示，此处生长受到抑制C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D.给予该植物右侧光照，处生长素浓度可分别用乙图C、G点表示解析如果摘除甲图中的部位，则侧芽处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A错误；甲图中处是顶芽，生长素接近最适浓度，B错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体
41、现两重性，C正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，D错误。答案C8.（2018盐城三模）下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A.植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动B.植物不同发育阶段，激素含量的差异是基因选择性表达的结果C.生长素与乙烯通过拮抗作用，共同促进果实发育D.某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的解析生长素和乙烯起拮抗作用，但生长素促进果实发育，而乙烯促进果实成熟。答案C9.（2018苏北四市一模）某同学设计了“探究2，4D对黄豆芽胚轴伸长作用的实验”，其实验结果如下表所示。下列分析错误的是（）观察项目组别第1组（清水）第2组（2.5107
42、gL1）第3组（2.5105gL1）第4组（2.5103gL1）处理前胚轴的平均长度/cm3.273.163.403.20处理5天后胚轴的平均长度/cm3.964.525.114.15A.实验的自变量是不同浓度的2，4DB.实验的观察指标是胚轴伸长量C.2，4D对黄豆芽胚轴伸长的作用是低浓度促进，高浓度抑制D.每组设置重复实验求胚轴平均长度的目的是降低偶然性，减少误差解析表中第2、3、4组的胚轴伸长量分别是1.36 cm、1.71 cm、0.95 cm，都大于第1组（对照组）的伸长量0.69 cm，故只能体现2，4D对黄豆芽胚轴伸长的促进作用，不能体现其抑制作用。答案C10.（2018通、泰、
43、扬、徐、淮、宿二模）（多选）下列有关植物激素或生长调节剂的叙述，正确的是（）A.生长素、细胞分裂素、赤霉素对植物生长均具有促进作用B.不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反C.生长调节剂是人工合成的植物激素，对植物生长、发育具有促进作用D.光照、温度等环境因子变化对植物激素的合成和分解具有调节作用解析生长素和赤霉素都具有促进细胞伸长生长的作用，细胞分裂素具有促进细胞分裂的作用；不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，如生长素和赤霉素，作用效果也可能相反，如细胞分裂素和脱落酸；生长调节剂是人工合成的对植物生长、发育具有调节作用的化学物质，植物激素由植物自身合成；光照、温度等环境因子
44、的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对植物基因组表达进行调节。答案ABD11.（2018南京、盐城、连云港二模）（多选）科学家探究了不同浓度的NAA对油桃果实软化和乙烯生物合成的影响。用浓度分别为0、0.1、0.5、1 mmolL1的NAA溶液喷洒于采摘后的果实表面（每组10个），自然晾干后套袋，贮藏于通风库中。选取0、2、4天三个时间点测定果实硬度，选取处理后1、2、3、4、5天五个时间点测定样品的乙烯释放量，结果如下图所示。下列分析正确的是（）A.为保证实验的科学性，应选取成熟度一致、大小均匀、无病虫害的油桃果实B.研究结果显示，采收后果实硬度下降与乙烯释放量均发
45、生明显变化C.本实验中经不同浓度的NAA溶液处理，果实硬度下降，且NAA浓度越高，效果越明显D.由结果推测，该种油桃体内的生长素可能通过调控乙烯的合成共同调控果实的成熟解析由图中研究结果可知，0.1 mmolL1的NAA溶液喷洒果实表面后，乙烯释放量没有发生明显变化。答案ACD12.生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯是植物体内常见的五种植物激素，然而近几年科学家陆续发现一些其他植物激素，比如独脚金内酯等。GR24是人工合成的独脚金内酯类似物，某科研人员为了研究GR24对侧枝数目的影响，以拟南芥的野生型植株和突变体植株为实验材料进行了相关实验，实验结果如图所示。回答下列问题：（1）植物激素
46、指的是_。植物的生命活动调节是否全部依赖于激素的调节？（填“是”或“否”）。（2）该实验的自变量是_。（3）从图中结果推测，GR24的作用是_；拟南芥的该突变体存在的缺陷是_。（4）与独脚金内酯相比，GR24的优点有_。答案（1）由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物否（2）GR24的浓度（3）抑制侧枝（芽）的产生缺失GR24识别的特异性受体（4）容易合成、原料广泛、效果稳定等13.根据豆类种子的自然生长特性及国内外在芽菜生产过程中的实际情况，合理、合法使用植物生长调节剂能够提高种子的利用价值，提高豆芽产出率，改善感官品质，而不影响人们的食用健康安全
47、，但过度滥用，则会适得其反。（1）常用于豆芽生产的6苄基腺嘌呤，具有抑制植物叶内叶绿素、核酸、蛋白质的分解，保绿防老，以及促进细胞分裂和生长等多种效能。该物质应属于类植物激素类似物。（2）某兴趣小组用不同浓度的生长素（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况依次如下图甲、乙（“”表示未用激素处理，“”表示用相应的激素处理，“”越多激素浓度越高）。在植物体内，果实发育所需生长素主要来自于。若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时，（填“需要”或“不需要”）设计不用生长素的空白对照组。实验一所示结果（填“能”或“不能”）说明生长素的
48、作用具有两重性。已知生长素能影响乙烯合成，通过比较实验一和实验二的实验结果，可以推测出较高浓度的生长素能（填“促进”或“抑制”）乙烯的合成。（3）植物激素进入人体内并不能起调节作用，因为动植物激素的化学本质是不同的，如动物的生长激素是蛋白质类，而常见的植物生长素的化学本质是_。但若使用不当，植物激素或其类似物也会对人体造成伤害，如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶。在上图丙中，乙酰胆碱酯酶的作用部位是（序号），过多的乙烯利会造成突触后神经元（填“持续兴奋”“不能兴奋”或“不受影响”）。解析（1）根据题中信息“促进细胞分裂和生长等多种效能”可得出6苄基腺嘌呤属
49、于细胞分裂素类似物。（2）果实发育所需的生长素主要来自于发育的种子。若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时，不需要设计空白对照组。实验一所示结果显示实验组都具有促进生长的现象，因此不能说明生长素的作用具有两重性。比较实验一和实验二的实验结果，实验二中都表现出抑制生长的现象，由此可以推测出较高浓度的生长素能促进乙烯的合成。（3）生长素的化学本质是吲哚乙酸。分析图丙，乙酰胆碱作用于突触后膜上的受体后，会被乙酰胆碱酯酶分解，其作用部位是。由于过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性，乙酰胆碱作用后不能及时被分解而持续发挥作用。答案（1）细胞分裂素（2）发育的种子不需要不能促进
50、（3）吲哚乙酸持续兴奋亮剑高考19植物激素相关的实验设计（时间：15分钟） 规律方法实验设计题的解题思路明确实验类别，确定是验证性实验还是探究性实验。验证性实验具有明确的结果；探究性实验的现象和结果是未知的或不能确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。确定并设置实验变量。找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。遵循单一变量原则，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的干扰。构思实验步骤，并用语言准确表达（注意实验操作顺序的合理安排）。表述实验步骤的三步曲：分组编号、实验处理、结果观察。记录实验现象
51、，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。方法体验1.关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（）A.每根枝条上应保留相同数量的芽B.使用清水的对照组中，枝条不会生根C.可用单位时间每根枝条生根数作为观测指标D.生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液解析芽能产生生长素，生长素能够促进扦插的枝条生根，因此每根枝条上应保留有相同数量的芽，一方面排除无关变量对实验结果的干扰，一方面利于生根，A正确；由于植物内源激素的存在，因此使用清水的对照组中，枝条会生根，B错误；本实验因变量是生根数量，可用单位时间每根枝条生根数作为观测指标，C正确；生长素类似物有一定的毒性
52、，实验结束后应妥善处理废液，D正确。答案B2.（多选）为了探究IAA和H对燕麦胚芽鞘切段伸长的影响，兴趣小组进行了下列实验，实验结果见下表。据表分析，下列有关叙述正确的是（）组别处理方法IAAIAApH4的缓冲液IAApH7的缓冲液IAApH4的缓冲液pH3.23.5的缓冲液pH7的缓冲液pH3.23.5的缓冲液切段表现伸长，介质pH下降伸长（转入）伸长停止（转入）重新伸长伸长（转入）伸长停止（转入）重新伸长A.细胞膜上存在着运输H的载体，生长素使其活化B.给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长C.生长素作用于细胞后，细胞将H通过协助扩散运出细胞D.应用生长素处理切段后，外界溶液中H浓度会
53、增加，即被酸化解析将燕麦胚芽鞘切段放入一定浓度生长素的溶液中，发现切段开始迅速伸长，同时溶液的pH下降，细胞壁的可塑性增加，说明细胞膜上存在着运输H的载体，生长素使其活化，A正确；将胚芽鞘切段放入不含生长素的pH3.23.5的缓冲溶液中，可检测出切段的伸长，且细胞壁的可塑性也增加，可见只要给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长，B正确；H由细胞运出需克服浓度梯度，并消耗细胞代谢产生的能量，属于主动运输，C错误；H运出细胞后，外界溶液中H浓度会增加，外界溶液的pH下降，D正确。答案ABD3.（多选）为研究某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物兴趣小组进行了相关实验后绘出
54、了如下图所示曲线。以下叙述正确的是（）A.激素甲是生长素，激素乙是细胞分裂素B.高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用C.高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用D.激素甲和激素乙在植物侧芽生长中起拮抗作用解析分析曲线可知，去除顶芽后侧芽部位激素甲浓度下降，激素乙浓度升高，顶端优势去除，说明激素甲是生长素，激素乙是细胞分裂素，A正确；顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，抑制侧芽生长，B正确；曲线表明随侧芽部位细胞分裂素浓度升高，侧芽长度增大，说明高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用，C正确；低浓度生长素和高浓度细胞分裂素均能促进侧芽生长，D错误。答案ABC4.为研究生长素（IAA）和乙烯对植
55、物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：实验1：将去掉尖端的番茄幼苗作如图1所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A处理：不同浓度的IAA溶液处理；B处理：在不同浓度的IAA溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理），3 h后测定细胞膜的透性，结果如图2所示。回答下列问题：（1）在番茄幼苗中，生长素可由经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是（填“极性”或“非极性”）运输。（2）实验1中，幼苗将（填“向光弯曲”“直立”或“不”）生长，对这一生长现象产生原因的解释是_。（3）实验2结果表明，在和时，IAA对细胞膜
56、透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随IAA浓度的升高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系，请对这一实验现象提出合理假说：_。解析（1）生长素是由色氨酸经过一系列变化形成的。在植物的成熟组织中，生长素通过韧皮部进行非极性运输。（2）尖端是感受光刺激的部位，该幼苗切除了尖端，故单侧光照射不会影响生长素的分布，IAA向下运输促进尖端下部细胞伸长生长，从而使幼苗直立生长。（3）A处理曲线显示，在IAA浓度较低时小于5 （mgL1），细胞膜的透性较小，而在IAA浓度较高时大于5 （mgL1），细胞膜的透性会明显增大，这说明在较低浓度的IAA和无外源乙烯时，IAA对细胞膜的透性影响不明显。A处理和B处理比较，在较低IAA浓度下，没有加入外源乙烯的A处理中细胞膜的透性较小，生长素浓度增加到一定程度时IAA浓度大于5 （mgL1），细胞膜透性显著增加并与B组处理变化趋势具有平行关系，可能是因为高浓度IAA会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性。答案（1）色氨酸非极性（2）直立没有尖端不能感受单侧光，不影响IAA的分布，IAA运输到尖端下面促进细胞伸长生长（3）无外源乙烯低浓度IAA当IAA浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性- 33 - 版权所有高考资源网