1、姓名 朱纪东 单位 山东省蓬莱市第一中学 教学设计 教学主题 电影与电视 一、教材分析 本课是岳麓版高中历史必修三第四单元19课电影与电视， 教学重点：影视艺术产生与发展的历程，电影的功能 教学难点：影视的影响 二、学生分析 课前预习学案的下发和课前自主学习，对电影与电视的过程、功能、影响有了一定的了解，部分作用的了解还不够透彻，因此可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。在针对其特点、功能和影响的分析，学生缺乏系统的评价方法，需要对学生进行方法指导。 三、教学目标 1、知识与能力 识记并列举：电影与电视的功能 归纳理解：电影与电视的影响 2、过程与方法 学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图
2、片、视频、地图等资料直观体验历史。 课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。比较探究，史料运用。 3、情感态度价值观 借助电影与电视的史实培养学生直面人生，培养学生辩证的看待历史事件的科学态度。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、运用问卷，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 2、课堂指导学生当堂评价电影与电视
3、的影响，学生认知评价历史事件的能力提高。 3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 观看卓别林无声电影视频 观看视频，了解日本目前联合印度、越南、菲律宾联合压制中国的意图，以史为鉴，激发学生的民族责任意识 历史图片PPT、 时事新闻视频 讲授 电影与电视的历程展示 学生展示，互评或质疑补充 PPT 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小
4、组讨论解决疑难 PPT 评价 教师抽查，鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充 PPT 复习 引导构建知识体系 整理复习 课堂构建知识体系 训练 学案当堂达标 显示小测 小测 总结 教师引导 学生总结归纳，互评 ppt 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、学案前置导学，学生的自主学习，能够在课堂上解决个性化疑难。 2. 制作对学生的思维进行训练的题目，对学生进行分组，学生作答。 3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。 5.当堂达标，有实效性。以练促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。 6. 小组合作学习，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
