1、伯牙绝弦教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动
2、活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨
3、前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与
4、以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1朗读课文。背诵课文。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿
5、,绳锯木断的功效。 2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重难点：重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：高山流水的乐曲教学过程：一、 导入新课1、 齐背论语前五句，导入课题。2、 教师简介故事背景，激发学习兴趣。伯牙和钟子期就是这个故事的主人公。（课件出示课文插图与人物名）故事发生在春秋战国时期，春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超.被人誉为“琴仙”。但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比. 传说有一年的中秋节
6、，俞伯牙乘船途经汉阳江口，突然下起了大雨，船停在山边避雨。伯牙耳听淅沥的雨声，眼望雨打江面的生动景象，他琴兴大发,弹起琴来,琴声悠扬，优美的琴声吸引了打柴归来的樵夫钟子期，两个人就这样因为琴声相识了，于是就有了这个千古流传的故事伯牙绝弦，现在我们就一同走进这个故事。二、 初读课文，整体感知1、 （出示投影片）1、自由读课文，借助拼音把字音读准，再读一读注释，把句子读通。2、同桌互相把课文读一遍2、集体正音：善哉、峨峨兮，并且指导读出感叹语气。3、指导读难点句子（出示投影）出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河！”自由读，指名读，齐读
7、4、请两名学生读全文三、小组合作，理解课文。1、出示课文、无注释的三组词语与导学提示伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1、善 2、善 3、念 4、必得之 5、谓 6、乃小组内互相交流，用联系上下文的方法先说说词语的意思，再说说句子的意思。师巡视指导。2、集体交流，小组汇报3、用自己的话把这个故事连起来说一说。4、齐读课文四、熟读成诵，深入感悟1、播放背景音乐高山流水。师生合作读课文。学生读写伯牙的句子，老师读写子期的句子。师生互换角
8、色，再次合作。2、指名分角色读，男女生分角色读。3、去掉课文部分内容，引导学生背诵课文。 4、教师创设情境，引导学生进行语言拓展和运用。师：高山流水韵依依，千古知音最难觅，让我们穿越时空，回到那个两千多年的晚上，汉阳江边，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听，当伯牙弹琴心里想到高山，钟子期听了不由得赞叹道（出示句子：善哉，峨峨兮若泰山！）师：当伯牙弹琴心里想到流水，钟子期听得如痴如醉，再一次发出由衷的赞叹（出示：善哉，洋洋兮若江河！）除了这峨峨泰山、洋洋江河，伯牙心里所想，钟子期真的都能从琴声里听出来吗？咱们来试一试。老师来当伯牙，你们来当子期，请听我弹上一曲，看哪位善听的子期能听懂我的琴声，发
9、出由衷的赞叹。高山流水音乐起，师生对句。5、师：假如你就是伯牙，得遇钟子期这样的朋友，你会发出怎样的感慨呢？拿起你的笔，在老师课前发下的练习单上用几句话写下来。（出示：伯牙得遇钟子期，欣喜若狂，不由得感慨道：“善哉！善哉！师配乐琵琶语，学生练笔。师提醒学生注意写字的姿势，并要注意书写的速度。）写完后全班交流。五、拓展延伸，课堂总结：1、出示：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我心。伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。）2、（出示投影）：关于俞伯牙、钟子期的诗句：（1）借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。（2）高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。（3）钟期久已没，世上无知音。（师生深情吟诵）3、在我们的传统文化中，像这样千古传唱的经典故事还有很多，同学们课外可以搜集来阅读。最后，请同学们全体起立，让我们怀着对伯牙、子期的这份敬意，怀着对知音的无限向往，伴着这曲高山流水，一起将这个故事传诵！（背景音乐高山流水，师生诵渎课文。）
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