1、摩擦力滑动摩擦力-教学设计授课人 刘晗教材分析摩擦力是高中物理人教版必修一第三章第三节的内容，摩擦力是高中力学重要的性质力之一，也是本章教学的重点和难点。正确认识摩擦力有助于后面的受力分析、牛顿运动定律及动能定理等知识的学习，而且摩擦力在生活中有着广泛的应用。 本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展，由于摩擦力的不可观察性，在许多情形下似乎是方向不定，使学生对摩擦力的方向分析有一定的难度。教材将这节内容安排在重力和弹力之后，以生活实例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知
2、识的精神。很好地体现了新课程“学生是课堂的主体”的理念。 教学目标：一.知识与技能1.知道滑动摩擦力概念和产生条件2.能判断滑动摩擦力的方向3.知道滑动摩擦力大小和哪些因素有关4.会利用公式FFN计算滑动摩擦力的大小二.科学过程与方法1.注重生活体验，感知物理就在身边。2.经历实验探究过程，让学生初步认识控制变量的研究方法3.通过小组的合作的方式，培养学生的合作精神。三.科学态度与责任1.培养学生的观察、操作能力、和归纳表达能力，进一步培养学生对科学的探究欲，2.让学生体会实验在探索物理规律中的作用和重要性；教学重点：1.知道滑动摩擦力产生条件及规律，2.滑动摩擦力的方向教学难点：1.相对运动
3、与实际运动的关系2.通过实验探究得出FFN教学方法：1、启发引导法2、课堂讨论法3、实验探究法4、点拨提高法教学工具：Ppt课件 摩擦力实验器材，木板，滑块，毛巾，钩码，刷子等教学过程：环节一：新课导入1.情景创设-引入课题环节二：学习目标展示对学检查 环节三：体验活动 问题探究 点拨提高（一）滑动摩擦力的定义什么是滑动摩擦力？同学能不能想到什么方法感受一下滑动摩擦力？滑动摩擦力：两个相互接触的物体,当它们发生相对运动时,会在接触面(粗糙)上产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。体验活动：1.手掌压在桌面上向前推，手掌有什么感觉？2.用力按下手掌，但不推动手掌，是否还有（1）的感受3.
4、手掌离开桌面，再向前推，是否还有（1）的感受4.用笔在油性纸的正反面写字有什么现象发生？体验探究-归纳总结探究1：滑动摩擦力什么情况下才会出现?结合前面学的滑动摩擦力的定义进行讨论。学生展示环节四：猜想 实验探究 学生展示 总结归纳探究一：滑动摩擦力的方向（1） 互动实验：同学们用手感受滑动摩擦力的方向手向前移动：感受到力是向后拉扯掌心手向左移动：感受到力是向右拉扯掌心手和桌面之间压本书，手不动，向左拉书：感受到力是向左拉扯掌心（2）演示实验2：用刷子和手相互移动，通过刷毛的弯曲观察滑动摩擦力的方向。手不动刷子AV 手B不动，刷子A水平向右滑动 现象：刷毛向左弯曲 说明：刷子A受到的滑动摩擦力
5、的方向水平向左 手刷子AV刷子A不动，手水平向右滑动现象：刷毛向右弯曲说明：刷子A受到的滑动摩擦力的方向水平向右学生合作探究讨论展示 组织语言表述滑动摩擦力的方向点拨1：相对运动与实际运动的关系点拨2：摩擦力的方向与运动方向的关系互动实验-学生观察-总结结论探究2：实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.大胆猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。2.设计实验：用弹簧秤匀速拉动木块，可通过加减砝码改变压力，改变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。3.进行实验：6-8人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。4. 得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。5. 交流讨论：分享实验中的数据和实验细节，误差处理等;讨论控制变量法的注意事项，即控制无关变量相同，只改变探究的物理量等;实验安全问题、保护器材问题等等。6. 总结：结合实验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=N环节五：课堂小结学生谈自己的收获环节六：当堂检测能力达标作业：1.整理学案2.课下继续探索，拓展科学知识。板书设计1滑动摩擦力的定义 2产生条件 3方向 4大小：FfFN 教学反思
