1、姓名 刘顺吉 单位 昌邑一中 教学设计 教学主题 战后资本主义经济的调整 一、教材分析 本课是讲述战后资本主义国家面对战后经济形势，国家和企业层面生产关系的调整，通过调整资本主义发展到国家资本主义阶段。 本节课紧密联系罗斯福新政的知识，比较记忆；同时认识社会主义国家福利政策与资本主义国家的区别。 二、学生分析 教学对象是高三级的学生，通过高中三年的历史学习，学生对资本主义国家历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识 面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正
2、确的价值 观、世界观和人生观和分析问题的能力 三、教学目标 1、知识与能力 了解战后资本主义经济调整的基本内容、特点与影响 2、过程与方法 把握福利国家的实质与影响，辩证地认识战后资本主义经济的调整，形成史论结合，辩证唯物主义的历史分析方法。 3、情感态度与价值观 通过对战后资本主义经济的调整的认识，使学生认识资本主义的本质,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然。从而对学生进行社会发展规律性的教育。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些
3、技术的预期效果是？）200字 在信息技术应用中我使将“讲述、讲解、演示等与学生的观察、材料研习、讨论、问题探究等结合起来；充分运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等手段，进行 形象、直观的教学；注重现代信息技术与历史教学的整合，努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件。”在此基础上将研究性学习与接受性学习、自主学习与合作学习结合起来，丰富学习经验，提高学习水平”。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入： 利用ppt观看照片，认识福利政策，导入
4、本课。 分组讨论 通过照片直观的展示历史回复当时景 讲述： 在讲述中帮助学生们回忆基础知识，加强知识的综合、理解。 思考、回答 利用PPT导入引导记忆、分析 训练： 学案随堂训练 学生做学案通过教师讲解和课本上的知识来分析以上问题 通过PPT分析材料划出材料中的关键词和相关信息 研讨 福利政策的作用 分组讨论 探究 请同学们资本主义国家与社会主义国家福利政策的区别 自主发言 整合信息资源联系资本主义的必然矛盾 评价 福利政策的利弊 结合课本 从课本和课件中分多层次评价和分析 构建 资本主义生产关系的调整规律 自主学习、听授讲述、自主探讨 三个大的模块进行设计 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 讨论探究资本主义生产关系是如何调整的？（1）本课教学时运用多媒体进行教学，基本达到了教学的任务。重难点突出，尤其是关于福利政策的调整，通过课本内容和所给资料，既达到了教学的效果，又培养了学生概括资料、提炼有效信息的能力、和掌握论从史出、史论结合的历史方法。 （2）简化革命过程，且形成容易记忆的结论，便于学生理解和掌握内容。 （3）运用联系对比的方法，进行必要的拓展延伸，从学生的反应来看基本上完成了任务。
