1、姓名 许燕 单位 莒县二中 教学设计 教学主题 启蒙运动 一、教材分析 本课教材主要包括三个方面的内容：1、17-18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量发展壮大。但是封建制度阻碍了资本主义的发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是，反对封建专制和反对教权主义的斗争成为时代内容。2、18世纪的法国成为启蒙运动的中心，出现了伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家。他们崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利和平等以及个人自由。3、在法国的影响下，欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动。 二、学生分析 启蒙运动这一课，学生对启蒙思想家比较熟悉，对他们的思想主张也知道一些。所
2、以讲课时，这部分内容可以让学生自主完成。而对于启蒙运动的背景、影响可以通过材料问题设置的方法重点讲解；以及设置一些深化问题加深理解。例如：中西比较问题-明清之际的批判思想和启蒙运动的比较。前后联系-文艺复兴和启蒙运动的比较。 三、教学目标 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展 四、教学环境：简易多媒体教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手
3、段等） 导入新课： 本课的引言是由文字和图画两部分组成的。文字内容着重指出了在18世纪的法国，人们开始摆脱政府和教会的禁令，对现实社会一切现象表示质疑，人们通过各种方式表达着自己的见解，开始学会用自己的头脑思考分析问题。播放启蒙运动背景的视频。1.从视频中可以提取哪些信息？2.说明什么问题？ 学生观看视频并回答问题 大国崛起视频剪辑 启蒙运动的背景 要求学生从视频中总结 政治： 经济： 科学： 法国社会现状： 学生回答 内容：思想家的思想 全部是材料展示 学生配合课文总结归纳思想主张 多媒体材料放映 影响 图片和文字材料相结合 学生总结 多媒体材料放映 小节归纳 表格展示 学生齐声回答 多媒体
4、表格放映 问题探究一 启蒙运动和明清批判思想比较 不同发展方向的材料导引 多媒体展示 问题探究二 启蒙运动与文艺复兴比较 问题 多媒体展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 启蒙运动教学在正确分析启蒙思想产生及其特点的基 础上，应充分使学生认识到杰出启蒙思想家追求科学与理性、敢于批判旧制度的革命精神。启蒙思想家把文艺复兴以来对人的解放思潮提升到理论和制度设计层面， 并提出了法治和民主政治等构想，对近现代资本主义民主政治的产生与发展起到巨大的推动作用。教学设计拟依据建构主义理论，激发学生发现问题，进行自主探 究、合作学习。根据内容需要教学方法上还可采用观察学习法、材料学习法和思辩学习法。
