1、高考资源网() 您身边的高考专家姓名 刘欣云 电话 学科 高中历史 年级 高三 邮件 单位 济宁学院附属高中 教学设计 教学主题 罗马法的起源与发展 一、教材分析 本课是人教版高中历史必修一中的重要内容。【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。 重点:罗马法的的主要内容难点:罗马法的影响 二、学生分析 学 生在以前的学习和平时的见闻中,对罗马帝国都已有一定的感性认识,但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏,因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对 罗马法的兴趣。另外,学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识,因而可以从已
2、知推向未知,使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影 响。本课教学 对象是高一学生,好奇心、求知欲较强,历史思维能力弱。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法,从现实切入,借助网络、文字、图片、视频等 资料构建翻转课堂,对重难点进行突破性阐释,训练学生自主学习、质疑、探究能力,有利于激发学习兴趣,使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。课 前预习学案的下发和课前的PAD微视频自主学习,在针对其特点、实质和影响的分析,学生缺乏系统的评价方法,需要对学生进行方法指导。 三、教学目标 1、知识与能力 识记并列举:罗马法的内容和作用。 归纳理解:法律在人类社会发展及生活中的价值。 运
3、用:分析罗马法的影响、实质。 2、过程与方法 学生课前自主微视频学习,提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。 课上质疑、探究重难点,学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用,并展示。计量史学研究方法,比较探究,史料运用。 3、情感态度价值观(1)培养学生的遵纪守法,法律之上的意识和精神。 (2)通过分析罗马法发展和对近代资本主义发展产生深远影响,培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 R网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如
4、何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字 1微课程罗马法的起源与发展, 课前学生自主学习、质疑并提交,为课堂小组交流做好准备,为教师二次备课提供素材,学生的史论结合、论从史出的能力提高。 2微课程历史评价方法,课堂指导学生当堂评罗马法的起源与发展,学生认知评价历史事件的能力提高。 3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系,培养学生的归纳建构能力。 4 运用问卷星,进行班级总体评价,个别同学、个别题目、个别选项评价,激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动 学生活动 PPT 视
5、频、漫画 导入 利用漫画、视频 观看漫画、视频, 信息技术支持(资源、方法、手段等) 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨,提出必须讨论的典型疑难(重点) 学生为主体,合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT,学生可以回看,暂停课前微视频 总结 教师引导 学生总结归纳,互评 PPT 展示 教师抽查,鼓励主动展示 学生展示,互评或质疑补充 方法指导 引导学生学习微视频 学生观看微视频后,运用所学小组交流,展示成果 微视频 建构体系 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图 训练 网络发送问卷 学生在PAD上完成提交 网络问卷 七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右 1.微课程前置导学,助于学生的自主学习,学生发现自己的个性化疑难,通过合作学习,并能够在课堂上解决个性化疑难。 2.小组合作学习,精细化管理,并展示,当堂小组评价,可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力,在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 3.学习方法指导,即学即用,提高学生的创新实践能力,辩证全面的评价历史事件的能力。 4.概念图自主建构知识体系,有助于学生把所学知识进行科学的归纳,并形成完整的知识- 4 - 版权所有高考资源网