1、学写传记教材链接传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。在你读过的传记中，印象最深的是哪一篇(部)呢?不妨与同学交流一下阅读感受，然后说说传记的特点。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。茨威格写伟大的悲剧，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物
2、“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。在美丽的颜色中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。同学们学写传记，可以从写小传入手。比起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。例如老舍在著者略历这篇小传中这样写道：舒舍子，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失估，可谓
3、无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮、糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣、示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法、每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事、均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息!这里不仅介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，更结合个人主要经历，集中表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格等，语言幽
4、默生动，很有表现力。文章很短，内容却全面、充实而又重点突出。教师指导传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，初中生入手练习比较适宜。本写作专题不仅要指导学生学习如何写好传记，也要让他们懂得学写传记的意义所在。学写传记，要根据所写的对象确定写作方式。从传记记述的对象来看，一是为别人作传，二是自传。如果是为别人作传，也可以分为两类，一是记述普通人，二是记述名人。为身边的普通人写传记，首先要仔细观察人物的言行，还要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历，做到知人知面更知心，这样才能把人物写得真实形象。为有成就的名人做传记，一般需要全面了解所写人物的信息，因此
5、，不仅需要阅读相关书籍，还可以借助网络搜集资料。如果是写自传，相比较而言写作准备的过程比较容易，但是要将自己的经历写得有特色，能够表达自己的思想情感以及人生见解，还是需要在材料的选择与提炼方面下一番功夫。传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。美丽的颜色一文写居里夫妇工作的娄蒙路的棚屋，详细描述了夏天与冬天棚屋的状况，真实再现了当时恶劣的生活与工作环境。同时作者说明，从1898年到1902年，居里先生和夫人都是在这样的条件下工作的。真实的地理环境，准确的时间跨度，其间发生的故事就有了真实的背景。教师要提示学生，传记应该忠实于生活，不能虚构或者粉饰。写传记可以引用一
6、些资料，这些资料可以是书面材料，如美丽的颜色中引用的居里夫人的日记、自传等，也可以是人物的鲜活的语言。只要这些资料准确真实，就能让读者信服，也更容易感动读者。作者有时要发些议论，应注意评论的准确公允，不可以夸大其词，也不可以矮化人物。美丽的颜色中评价居里夫人时这样说:“她独自一个人就是家工厂。”这样的评价生动形象，内涵又极其丰富。传记的撰写在真实的基础上，还要注意生动形象，这样写出的作品才具有感染力。不能写成一份人物简历，仅有一些基本信息，激发不起读者阅读的兴趣。首先，选择的事例要典型，能够突出人物的个性特点，表现人物的思想情感与精神品质;其次，记述人物的言行要精当，要有能凸显个性的细节描写。
7、最后，写好传记还需要作者发挥合理的想象再现所写人物的生活场景，给读者以现场感。如美丽的颜色结尾处，作者发挥想象，细腻地描写了居里夫妇在静夜的黑暗中欣赏镭的荧光的场景，让读者身临其境，感受也更加深刻。要把传记写好，还需要有读者意识与创新意识。要想一想写的传记给谁看，不一样的读者群，在相当程度上决定了传记的写作内容的确定与表达方式的选择。例如，为班上的位同学作传，由于读者基本是熟悉他的同学、老师，如果只写一些大家都熟悉的事，文章便会平淡无味，这就需要选择一些少有人知且有表现力的事来写。同时，如果能表现出传主“众所周知”的个性之外的“另一面”，文章就容易出彩了。人物传记的创新，可以体现在叙述角度的创
8、新、表述方式的创新，也包括文本传播交流方式的创新。我们可以鼓励学生利用网络，采用图文并茂的方式分享交流，互动参与。这样可以让作者、读者与传主进行多向性对话，文本也可以在对话中不断修改润色。习作指导1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如伟大的悲剧，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。2.传记重视细节。要具体表现人物的言行，让人物“自行
9、”展现他们的思想感情、性格特点。在美丽的颜色中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。3.从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的著者略历一文。写作导航（一）了解什么是人物小传传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。可以为别人作传，也可以写“自传”。传记大体分两
10、大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。（二）写传记时，要注意的问题(1) 真实准确。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：人物的姓名、性别、籍贯、民族；人物的生卒年月；人物的学历、简历、党派、职务；人物的贡献功绩、科技成果、著作；能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。(2)典型关键。小
11、传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上即可。在记述事件时，要具体表现人物的典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。(3)简洁生动。人物小传虽不能偏向华丽的辞藻，繁琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它又不同于“生平简介”“履历表”，语言可以生动形象，用词可以精当贴切；句子要流畅，层次要分明，布局要合理；还可以发挥想象，生动传神地表现人物，使人物饱含真情，富有感染力。范文同桌小传同桌，女，生于本世纪之初的2002年。姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。具体说来：潘长江的小妹，周杰伦
12、他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是“周杰伦”的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还“一本正经”地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！”我倒！对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟！同桌
13、最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定了。 最让我暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书!”我当时很惊愕，这是那个可以和我“合二为一”的好朋友吗？这是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话!”“喂，不许写别的作业!
14、”“笑什么笑，认真听课!”有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家”。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”活泼、“嘴皮薄”能说、“抹脸无情”不徇私情的人。习作赏析大智自传大智，祖籍山东；家中有三口人，乃三口之家，家境还算殷实。生性敦厚，从不仗势欺人，从不攀权附贵，亦不懂阿谀奉承，喜怒不行
15、于颜色。因蒙同学错爱，赐以“弱智”，不敢推辞，故引以为“号”。三岁入学，至今已有一十二年；收获颇丰（至少学会了如何做人）。现今做人已学得十之八九；古人亦云：“行有余力，则以学文。”发奋读书已有三载，正文不学，偏爱杂文；幼时即熟读“三百字”，三国水浒亦有所心得，精彩之处烂熟于心，引据经典信手拈来，如探囊取物。虽偏爱古文，然外国文学亦有所涉猎，如简爱昆虫记老人与海猎人笔记哈利波特（17部）等，多是杂文，亦是囫囵吞枣读过几遍。故读书虽多，却无“著作”，终无多大“动静”心高气傲，自视甚高，从不将学霸等人放在心上，对狂妄之辈亦不屑一顾，亦对古来圣贤有所褒贬。对新鲜事物饶有兴致，近而刨根问底，终要弄得一个
16、清清楚楚，明明白白；常人所言曰：“童心未泯”，实则“犯二”也。对性情随和之人颇感兴趣，时常欺负于她；给一个冠冕堂皇的理由，则是加强同学间沟通，增进友谊；说的实在点，则不逃耍流氓之性质了；但说实在些，则纯粹因为“有趣”“好玩”。生活之中不拘小节，皆因为内心之力量足够强大。尝一月不洗头于寒假，着破旧之衣裳于银座中，亦于公厕之中看书，常自行其是，从不将他人之言论放于心上。纵遭他人恶言相向，亦不思报复，常一笑而过，以“呵呵”二字了之。倘生活不尽如人意，常自勉曰：“天将降大任于斯人矣，必先劳其筋骨，苦其心志，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为。”虽十年未有何惊世核俗之举；然壮志未酬，终有一日，将瞄准时机，以一举而惊天下。评语：你是一个学以致用的孩子，语言风趣幽默。用文言的形式，给自己写了一篇小传，值得大家学习。