1、安徽省合肥九中2019-2020学年高一语文下学期月考试题第卷 阅读题（共62分）一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。中华民族创造伟大历史的过程，同时也是跨越困境、不断前行的过程。要想认识中华民族坚实厚重的历史，了解她的崇高与苦难，完全可以从了解古代文学特别是诗词入手。诗歌是诗人对所处时代的描写和反映，堪称生动形象而又具体真实的历史记录。一部诗经就是当时生活百科全书式的记录。例如，其中的豳风七月有对先民们四季繁忙劳作的生动叙述；秦风无衣则体现出了士兵在战场上的同仇敌忾。若想了解盛唐的富庶繁华，最直观的记载莫过于杜甫的诗句：“忆昔开元全
2、盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”究其根本，诗歌的产生总有它的社会根源和文化背景，不少诗作词作还有具体可考的“本事”。中国诗史历来以中华历史作为它的基石，文史相通，密不可分。诗词所提供的历史信息有其自身的优越性。它包含着一种审美认识，使学习知识与审美活动融合统一，因而趣味性强，易为普通民众接受。它又是当时人们心灵情感的自然流露，在历史细节上更富于真实性，更易于引起人们的共鸣和思考。中华民族依托优秀传统文化，逐渐形成了积极进取、友爱和谐而又坚韧不拔、威武不屈的民族性格。周易中的“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”，正是对这种民族性格的绝佳诠释。诗歌是情感与
3、思想的双重结晶，是文化思潮的自然产物。古典诗词是中华民族传统文化精神具象化、个性化的显现方式。中华文明以儒家思想为其骨干，又容纳吸收了道家、法家和佛家等各个思想流派，形成了完整统一的有机体。这些在古典诗词中都有鲜明体现。诗人杜甫、李白、王维分别被称作诗圣、诗仙、诗佛，正好大致对应了儒、道、释这三个思想流派。杜甫的远祖杜预曾为左传作注，在经学上极有成就，他的祖父杜审言则是初唐“文章四友”之一。儒学和诗歌是杜甫的家族传统，他用自己的毕生践行使二者达到完美融合的境地，以至于宋人有“老杜似孟子”的说法。“致君尧舜上，再使风俗淳”，“穷年忧黎元，叹息肠内热”，杜诗中体现的正是儒家那种关爱苍生、兼济天下的
4、胸怀。李白屡屡以庄子中的鲲鹏自比，他狂放不羁、要求冲破一切外在束缚的自由精神主要来自道家。王维诗中则充满了寂静出世的禅趣。在阅读当中，我们能够体认到祖先数千年来始终坚守的精神血脉和心灵家园，而这正是中华文化生生不息的重要原因。每个民族都有本民族的语言，也会有用这种语言撰写的诗歌。从一定意义上说，诗歌将本民族的语言之美发挥到极致。古代汉语以单音节词居多，一字一音，字音中包括声母、韵母、声调三个组成部分。围绕这一特性，中国古典诗词有很多篇幅相对短小的抒情诗，语言极为精练传神。例如，五言绝句仅二十个字，词中还有字数更少的十六字令，七言律诗也不过五十六个字。古典诗词以抒写内心情思为基本维度，以塑造鲜明
5、意境为主要旨归，普遍讲求用韵、对仗、平仄的规则。这充分彰显了汉语自身的意蕴之美和声韵之美，达到了“笔落惊风雨”、“篇终接混茫”的高超艺术境界。汉语的民族特色使中国古典诗词在世界文学之林中具有独特的地位。例如，西方诗歌就无法做到中国古典诗词中所具备的精工对仗。汉字的稳定形体，更是让古典诗词具有了跨越时空的效果。唐诗中的许多名篇，今天的中小学生都可以背诵，并依然能体会到其中的情感和意味，并不存在巨大的文字障碍。在中国古代，诗词不仅用于书面阅读，而且用于口头传播。我们现今除了品读、书写之外，还可以吟诵和歌唱。吟诵的本质是强化诗词固有的声韵美，更好地体味诗的情感和意境，可以说是“因声而入情”。吟诵带有
6、强烈的自主体验性，每个人的吟诵都可以与他人不同，非常适合自主实践。中国古代本来就有着诗乐结合的传统，现代的作曲家们也给不少的诗词名篇重新配乐谱曲，让它们可以用于歌唱。声情并茂地演唱古典诗词，能够让古典诗词焕发出新的生命力。（弘扬古典诗词的当代价值张巍）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A诗歌是生动形象而又具体真实的历史记录，因此诗歌不仅为人们所接受，而且从中流露出的真情实感更容易引起人们共鸣。B在一定的社会根源和文化背景下，诗人通过诗歌对所处的时代进行描写和反映，而且诗词还有具体可考的“本事”。C古典诗词从古至今都在发挥它的功用，除书面阅读和口头传播，其吟诵和歌唱所带有
7、的自主实践性，也能让我们“因声入情”并感受它的生命力。D由于汉字形体的稳定，古诗词有了跨越时空的效果，而且让今天的中小学生依然能够背诵并体会古诗词的情感和意味。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A文章开篇通过列举诗经和杜甫诗歌对其所处时代的具体真实的记录，旨在说明诗歌与时代历史的紧密关系。B文章第二段主要采用举例和引用的论证方法，以突显诗歌在我们体认祖先坚守精神血脉和心灵家园上所发挥的重要作用。C第三段讲述古典诗歌能展现中华民族语言的极致美，指出具有跨越时空效果的古典诗歌具备超出西方诗歌的高超艺术境界。D文章整体为并列式的结构，结尾段重点阐述古典诗词灵活而多样的运用方式使
8、其在当今社会仍旧有旺盛的生命力。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A要了解中华民族前行过程的崇高和苦难以及中华民族厚重的历史完全可以从了解古典诗词入手。B在阅读优秀的古典诗词中我们能感受到积极进取、友爱和谐而又坚忍不拔、威武不屈的民族性格。C弘扬古典诗词，有助于我们深入了解民族文化传统和文化精神，使得中华文化得以代代传承，生生不息。D诗词包含着一种审美认识，是诗人心灵情感的自然流露，诗人通过塑造鲜明意境，达到抒写内心情感的目的。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成46题。生 沈从文场坪上，白日照着，一圈闲人，为小小热闹粘在那里。一个年过六十的老人扛
9、了一对大傀儡走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何的停了下来。老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，什么都没有！看的人也没有。他发红小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声的打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们呆一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，
10、好汉子！”来了个学生，站着，没动。老头子瞥了眼，微笑着，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自语的说话，亲昵得如同家人父子：“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心，别让赵四小子扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他既不能看清楚头上
11、的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。大学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。闲人聚集得越来越多。众人嘻嘻的笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就小小的结束了。老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语：“王九，好小子。你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热了吗？来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会
12、打擂台，挣个大面子！”众人又哄然大笑。过一阵，围的人已不少，他便四面作揖说：“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙呆一会儿，撑个场面。”有人丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来位置不动，一个青年军官，却掷了一把铜子，皱着眉走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，沿着场子走去，系在腰带上那两只假脚，很可笑的左右摆动着。这老头子同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，连唱带做，并不因做得特别好，就只因为在做，故多数人皆用希奇怜悯眼光瞧着。应出钱时，有钱的照例也不吝惜钱，但只要有了件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了。卖莲子小摊，有人中了暑，晕了过去
13、，大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面，也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走去了大半，少数人也似乎才查觉了头上的烈日，渐渐散去了。场中剩了七个人。老头子微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着之前的那一套。古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人。等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。老头子依然玩着，依然常常故意把假脚举起，作为其中一个全身均被举起的姿势，又把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡相扑极烈。依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下。王九又把赵四战胜了。他从那堆敝旧衣里爬出时，已空无一人。于是他同傀儡一
14、个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。4.下列对作品的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A.文中多次描写老头子和傀儡“王九”的亲昵举动，这说明傀儡“王九”不仅是老头子表演的道具，更是老头子儿子的替身，是
15、孤独人生的寄托。B.作者语言朴实，用从容淡然的笔调叙说了一个老卖艺人的悲苦人生，然而平静的文字下却蕴含了作者深沉的感喟和悲悯情怀。C.小说中的闲人们从“嘻嘻的笑着”到“场面上起了哄然的笑声”再到“众人又哄然大笑”，作者通过接二连三的笑声淋漓尽致地描绘出这群看客的百无聊赖。D.小说结尾交代老头子之子王九被人致死已有十年，但老头子十年来表演的傀儡戏中一直让王九在相拼中胜利，作者同情中又有对其人其行“怒其不争”的批判。5.小说主人公老头子这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）6.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。（6分）二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）汉
16、将班超少子勇。勇字宜僚，少有父风。永初元年，西域反叛，以勇为军司马。与兄雄俱出敦煌，迎都护及西域甲卒而还。因罢都护。后西域绝无汉吏十余年。元初六年，敦煌太守曹宗请出兵匈奴，报索班之耻，因复取西域。邓太后召勇诣朝堂会议。勇上议曰：昔孝武皇帝患匈奴强盛，兼总百蛮，以逼障塞。于是开通西域，离其党与，及至永平，莫不内属。会间者羌乱，西域复绝，北虏遂遣责诸国，备其逋租，高其价值，严以期会。前所以时有叛者皆由牧养失宜还为其害故也今曹宗徒耻于前负欲报雪匈奴而不寻出兵故事未度当时之宜也夫要功荒外，万无一成，若兵连祸结，悔无及已。况今府藏未充，师无后继，是示弱于远夷，暴短于海内，臣愚以为不可许也。旧敦煌郡有营兵
17、三百人，今宜复之，复置护西域副校尉，居于敦煌，如永元故事。又宜遣西域长史将五百人屯楼兰，西当焉耆、龟兹径路，南强鄯善、于窴心胆，北押匈奴，东近敦煌。如此诚便。”于是从勇议。延光二年夏，复以勇为西域长史，将兵五百人出屯柳中。明年正月，勇至楼兰，以鄯善归附，特加三绥。而龟兹王白英犹自疑未下，勇开以恩信，白英乃率姑墨、温宿，自缚诣勇降。勇因发其兵步骑万余人到车师前王庭，击走匈奴伊蠡王于伊和谷，收得前部五千余人，于是前部始复开通。还，屯田柳中。四年秋，勇发敦煌、张掖、酒泉六千骑及鄯善、疏勒、车师前部兵击后部王军就，大破之。永建元年，更立后部故王子加特奴为王。勇又使别校诛斩东且弥王，亦更立其种人为王，于
18、是车师六国悉平。后卒于家（节选自后汉书班梁列传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A前所以时有叛者/皆由牧养失宜/还为其害故也/今曹宗徒/耻于前负/欲报雪匈奴/而不寻出兵故事/未度当时之宜也/B前所以时有叛者/皆由牧养失宜/还为其害故也/今曹宗徒耻于前负/欲报雪匈奴/而不寻出兵故事/未度当时之宜也/C前所以时有叛者/皆由牧养失宜/还为其害故也/今曹宗徒耻于前负/欲报雪/匈奴而不寻出兵故事/未度当时之宜也/D前所以时有叛者/皆由牧养失宜/还为其害故也/今曹宗徒耻于前负/欲报雪匈奴/而不寻出兵/故事/未度当时之宜也/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
19、3分）（ ）A西域，这一称呼始于汉代，指玉门关以西、巴尔喀什湖以东以南的广大地区。B太后，即皇太后，对帝王母亲的尊称，中国历史上不是所有皇帝生母都会成为太后。C匈奴，古代蒙古大漠和草原上的游牧民族，曾建立国家，其首领被称为可汗。D屯田；朝廷组织劳动者在官地上开垦耕作的农业生产组织形式，有军屯、民屯之分。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一項是（3分）（ ）A班勇出身名门，与其兄供戍边。班勇是大将班超的小儿子，年轻时就有父亲的风度，曾和他的哥哥一同从 敦煌出兵迎接都护和西域甲兵归来。B班勇讨论出兵，考虑事体用全。他在讨论时，既回顾历史上曾经出兵的情况，又分析眼下曹宗的立功想法，还指出汉
20、朝的府库、后续兵力等情形。C班勇为官受奖，维护一方通畅。延光年間在楼兰，班勇因鄯善归附汉朝而受到朝廷嘉奖，调集军队在伊和谷赶走匈奴伊蠡王，前部重又开始通畅。D班勇平定西域，深有勇气谋略。班勇曾派遣西域长史带领五百人屯驻楼兰，曾率军打敗后部王军就，还另立听命于汉朝的当地人为王，将车师六国都平定了。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）旧敦煌郡有营兵三百人，今宜复之，复置护西域副校尉，居于敦煌，如永元故事。(5分)（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。(5分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。进 艇杜甫南京久客耕南亩，北望伤神坐北窗。昼引老妻乘小艇
21、，晴看稚子浴清江。俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双。茗饮蔗浆携所有，瓷罂无谢玉为缸。【注】本诗作于安史之乱后杜甫寓居草堂之时。南京：指当时的成都。瓷罂：盛酒浆等用的陶瓷容器。无谢：犹不让，不亚。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （3分）（ ）A. 诗歌起句描写了杜甫躬耕于南亩的乡野生活，表现出诗人对此时平淡日子的自安与满足，后一句转而表达自己的“伤神”之情。B. 首联对仗极工，“南”“北”二字迭用对映，以“南京”对“北望”，以“南亩”对“北窗”。音韵和谐，自然流畅。C. 颔联紧扣诗题，描写诗人在晴朗的白日里，与老妻幼子乐游于清江之上，富有生活情趣。D. 尾联写作者与家人享用茶浆，虽用的
22、是粗陋的瓷器，但作者却认为足以比得上玉制容器。15. 明末清初仇兆鳌在杜诗详注中说：“公艰难入蜀，得携妻子，此不幸中之幸也，故形之于咏歌。”请分析诗人的“不幸”与“幸”在本诗中的表现。(6分）（三）名篇名句默写。（本题共1小题，10分）16补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）李白的蜀道难中“ ， 。 ”句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。（2）世事无常，生命如雨如花，生活却时有不如意，每每感伤之余，我们往往会借助琵琶行中的“ ， 。”两句来抒发自己和他人境遇相似的感慨。（3）李商隐锦瑟一诗中，回环曲折地表达自己无限怅惘的句子是“ ， 。 ”（4）杜甫在登高中，发出“ ， 。
23、 ”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（5）杜甫在咏怀古迹（其三）中用精简的笔墨概括昭君不幸命运的两句“ ， 。 ”第卷 表达题（共58分）三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成17-19小题。凭阑观潮起，逐浪扬风帆。黄海之滨，浮山湾畔。( )；海纳百川，见证着开放包容的广阔襟怀。 应约而至， 。一架架飞机降落在青岛机场，上合组织领导人齐聚岛城，共商合作发展大计。齐鲁大地、孔孟之乡，人文气息扑面而来。和而不同、世界大同，是“和合”思想的时代思辨，是中国理念同“上海精神”的 ；源远流长的儒家文化、会场内的亭台楼阁元素、地方特色的节目表演一个个
24、细节更凸显出中华文化底蕴。而外交礼宾细节之变，日益折射出的东方大国走向世界舞台中央的诚挚友好的仪态、沉稳大气的姿态、从容自信的心态。9日晚，青岛国际会议中心宴会厅在灯光的映照下 ，犹如海浪中的风帆，蓄势待发；背景墙上的巨幅工笔画花开盛世 ，恰若辉煌锦绣，尽显雍容华贵；宴会厅内，灯火通明，各方嘉宾静静聆听习近平主席的讲话。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A. 风云变幻 肝胆相照 巧夺天工 赏心悦目B. 风云变幻 相得益彰 美轮美奂 叹为观止C. 风云际会 相得益彰 美轮美奂 赏心悦目D. 风云际会 肝胆相照 巧夺天工 叹为观止18. 文中画横线的句子有语病，下列修
25、改最恰当的一项是（3分）（ ）A. 外交礼宾细节之变，折射出了东方大国日益走向世界舞台中央的诚挚友好的仪态、沉稳大气的姿态、从容自信的心态。B. 外交礼宾细节之变，日益折射出的走向世界舞台中央的东方大国诚挚友好的姿态、沉稳大气的心态、从容自信的仪态。C. 外交礼宾细节之变，日益折射出了东方大国走向世界舞台中央的诚挚友好的心态、沉稳大气的姿态、从容自信的仪态。D. 外交礼宾细节之变，折射出了日益走向世界舞台中央的东方大国诚挚友好的姿态、沉稳大气的仪态、从容自信的心态。19. 根据文中画波浪线的句子，下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）A. 风送千帆，奔涌着合作共赢的澎湃力量 B.
26、 心存一处，演绎着美美与共的大同世界C. 乐奏万方，响彻在寥廓丰饶的齐鲁大地 D. 文承一脉，彰显着融通相生的文明之邦20. 下面是X市X中学学生张晓写给语文匠编辑部的投稿信，其中有五处表达存在不得体的情况，请你找出来并进行修改。（5分）语文匠编辑部：我是X市X中学学生张晓，是一位酷爱写作的妹仔。久闻你刊大名，决定向你刊投稿。现奉上作品蒙茶飘香一篇，敬请拜读。还望务必拔冗回示为谢！此致 敬礼！张晓2018年7月6日（1）错误： 修改： （2）错误： 修改： （3）错误： 修改： （4）错误： 修改： （5）错误： 修改： 21.阅读下面文段，围绕“国家精神”，根据划线句子仿写两句话，组成排比句
27、式。（4分）国家精神是什么？简单两个字，就是一个国家的“国魂”。它是一种“为天地立心，为生民立命”的赤子精神， ； 。四、写作（40分）22阅读下面的材料，根据要求写作。（40分）新冠病毒肆虐，钟南山院士给出建议：“我总的看法，就是没有特殊的情况，不要去武汉。”1月18日傍晚，84岁的钟南山院士再度挂帅，义无反顾地赶往武汉防疫最前线，坐在高铁餐桌一角查资料、听报告李文亮作为新型病毒“吹哨人”，坦荡签过“训诫书”后，投入医疗一线，病床上仍然请愿：“我好了，我也去”，2月7日，34岁的李文亮医生被病毒带走，永远地离开了我们，离开了身怀六甲的爱妻“哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前
28、辈的样子，治病救人、和死神抢人”，疫情严重，无数90后医务人员奔赴前线，武汉95后护士李慧说：“如有不幸，捐献我的遗体做研究攻克病毒”以上材料触发了你怎样的联想和思考？请根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。语文答案1C （A原文内容为： “诗歌是诗人对所处时代的描写和反映，堪称生动形象而又具体真实的历史记录”，并和后文的因果关系不成立，原文“它包含着一种审美认识，使学习知识与审美活动融合统一，因而趣味性强，易为普通民众接受。”B原文内容为：“诗歌的产生总有它的社会根源和文化背景，不少诗作词作还有具
29、体可考的“本事”。D原文内容为：“唐诗中的许多名篇，今天的中小学生都可以背诵，并依然能体会到其中的情感和意味，并不存在巨大的文字障碍。”今天的中小学生能背诵且体会到其中情感和意味的只是“唐诗中的许多名篇”，限定内容不可省略。）2C （第三段原文内容是“从一定意义上说，诗歌将本民族的语言之美发挥到极致。”把范围放大，“汉字的稳定形体，更是让古典诗词具有了跨越时空的效果。”限定条件是“稳定形体”，偷换概念。所以C选项错误。）3D （原文内容为：“古典诗词以抒写内心情思为基本维度，以塑造鲜明意境为主要旨归。”故古典诗词宗旨应该是“塑造鲜明的意境”。D选项解读错误。）4.D 作者没有“怒其不争”的批判
30、。5.年迈，地位卑微；孤独寂寞，悲哀，无人理解；深沉的爱子之心。（答案为要点，学生作答时应还有相应的分析，每点2分。言之在理，酌情给分。）6.结尾采用了补叙手法，揭晓了老人行为的原因，使平淡的故事情节陡然生出波澜，增强了情节的起伏性及小说的可读性，产生震撼人心的力量。（2分）与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。（2分）深化了小说的主题，加重了小说主人公的悲剧性。（2分）10B【解析】“徒耻于前负”是状语后置，即“徒于前负耻”，徒”指只是。可排除A项。报雪”的对象是“匈奴”， “而不寻出兵故事”是汉朝廷，不是匈奴。可排除C项。“出兵故事”是“不寻的谓语，两者之间不能断开。可排除D项。本句断
31、句为：“前所以时有叛者，皆由牧养失宜，还为其害故也。今曹宗徒耻于前负，欲报雪匈奴，而不寻出兵故事，未度当时之宜也。”3分11C【解析】匈奴的首领叫“单于”。（3分）12D【解析】“班勇曾派遣西域长史带领五百人屯驻楼兰”错，原文中是班勇在邓太后请来议论出兵时所说，无 “班勇曾派遗的事实。（3分）13（1）过去的敦煌郡有营兵三百人，现在应该恢复它，重新设置护西域的副校尉，居住在敦煌，就如同永元年间旧例一样。（关键词：旧、前一个“发、后一个“复”、“故事各1分，句意1分。）（2）认真从事学校的教育，把孝敬父母尊敬兄长的道理反复得告诉给老百姓。（关键词：谨、孝悌、申、状语后置各1分，句意1分）【参考译
32、文】汉朝大将班超小儿子叫班勇。班勇，字宜僚。年轻时就有父亲（班超的（大将風度。永初元年（公元107 年），西域反叛（汉朝），朝廷派班勇做军司马。班勇和哥哥班雄一起从敦煌出兵，迎接都护和西域甲兵回来。于是撤销都护。后来西域有十多年完全没有汉朝的官吏。元初六年（公元119年），敦煌太守曹宗请求朝廷出兵攻击匈奴，替索班报仇雪耻，趁机收复西域。邓太后 召班勇到朝堂聚会商议。班勇上奏议道从：“前孝武皇帝担心匈奴强盛，将成为众多蛮族的统帅，来逼进我们边疆。在这种情况下开通西域，分散他们的同党之人。到了永元年间，（西城那地方）没有不归附内地的。后来碰到羌人作乱，西域又断绝与汉的交往，北匈奴于是就派给各国债务
33、，防备他们逃避租税，加高他们租税的价格， 严格按照日期召会他们。前段时期之所以有反叛事情发生，都是由于管理失当，还反被它损害的缘故。现在曹 宗只是为从前的失敗感到耻辱，想报复匈奴洗雪耻辱，却不查一查历史上出兵的先例，没有考虑当时的具体情 况。凡想在荒远之外寻求立功，一万个之中没有一个成功的，如果兵火灾祸连续不断，后悔就来不及了。何况 现在（汉朝）府库空虚，军队没有后续兵力，这是向远方的夷狄显示自己的弱点，向国内暴露自己的短处，臣认为 不能同意。过去的敦煌郡有营兵三百人，现在应该恢复它，重新设置护西域的副校尉，居住在敦煌，就如同永元 年间旧例一样。又应派西城长史统率五百人驻在楼兰，西边挡住焉耆、
34、龟兹大路，南边可增强鄯善、于寘的胆 量，北面抵御匈奴，东边靠近敦煌。像这样就十分便利。”于是朝廷听从班勇的建议。延光二年（公元123年）夏天，（朝廷）又派班勇做西域长史，率领兵士五百人驻扎在柳中。第二年正月，班 勇到了楼兰，因为鄯善归附汉朝，朝廷特加班勇三绶（以示奖励。可是龟兹王白英还在犹豫疑惑未下决断，班 勇用汉室的恩威、信义开导他，白英就率领姑墨、温宿，自己绑着自己到班勇这里来投降。班勇于是调集他的步兵骑兵一万多人到车师前王都城，在伊和谷赶走了匈奴伊蠡王，俘获前部五千多人，于是前部重又开始通畅。 回来，在柳中屯田。延光四年（公元125年）秋天，班勇调集敦煌、张掖、酒泉六千骑兵和鄯善、疏勒、
35、车师前部军队攻打后部王军就，把他们打得大败。永建元年（公元126年），另立后部故王子加特奴做王。班勇又派另一将校斩杀了东且弥王，也另立了他的同种族人为王，从此车师六国都平定了。后来（班勇）老死在家里。14. A A项，“久客”表明无奈客居，并非自安满足。故选A项。15. “不幸”：“南京久客”一句写诗人长年颠沛漂泊，客居异乡；(2分)“北望伤神”一句写诗人北望长安，感伤国势颓败、壮志难酬。于家于国可谓不幸。(2分）“幸”：诗歌后三联，写诗人携妻挈子，乘舟出游，虽粗茶淡浆，却也闲适安定。在漂泊流离中暂得一家团圆安稳，也是人生之幸。(2分）16.（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 （2）同是天
36、涯沦落人，相逢何必曾相识 （3）此情可待成追忆，只是当时已惘然 （4）万里悲秋常作客，百年多病独登台 （5）一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏17. C风云际会：比喻有才华、有作为的人在难得的好时机聚合。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。肝胆相照：比喻真心诚意、以真心相见、互相坦诚交往共事，不能形容精神和理念。巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。美轮美奂：多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇或装饰华美。叹为观止：指赞叹观赏的对象精妙之极，完美之至。赏心悦目：指因看到美好的情景而心情欢畅。但是“叹为观止
37、”在使用时如果句子主语是观赏的对象（人或事物），要在“叹为观止”的前面加上“令人”“使人”“让人”。18. D 首先应判定病句是一个单句，首先采取压缩的方式，提炼句子的主干，发现这个句子缺少谓语，应该把“折射出的”改为“折射出了”；语序不当，不是“日益折射出”，而是“日益走向”；搭配不当诚挚友好是姿态，沉稳大气是仪态，从容自信是心态。所以综合看来，D项正确。19. A 根据前后文，从形式上看，B项，“美美与共”与“开放包容”结构不对称；C项，“乐奏万方”是动补短语，和“海纳百川”的主谓结构不对称；D项，“文明之邦”与“广阔胸襟”不对称。从内容上看，C、D两项的内容不太符合会议的宗旨。所以A项正
38、确。20. （1）“你刊”改为“贵刊” （2）“妹仔”改为“女生” （3）“作品”改为“拙作”或“拙笔” （4）“拜读”改为“指正” （5）“务必”改为“能”或“能够”21.示例：它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋发精神22.审题立意评析这是一个以最新时事为内容的组合材料作文，旨在考察学生对时事的关注、独立的思维、规范的表达，让学生以此立心志、成担当。三则材料可分别提炼出“逆行者”“吹哨人”“青春可为”三个关键词。第一则材料可写“致敬逆行者”。第二则材料可以“为众人抱薪者,不可使
39、其困顿于风雪，为苍生吹哨者，不可使其倒毙于灾厄”为切入点，第三则材料则主要是让学生因“彼之青春”反思“我之青春”，思考自己作为社会主义接班人的责任和担当。也可综合起来写“英雄”，并思考何为真正的“英雄”，何为“民族的脊梁”。典型高分作文写作结构“三组一行半式”作文结构“三组”指考生要写3个一行半且三者之间有关系的观点句，以此作为支撑文章主题的三个分论点。“一行半”指考生在答题卡上占用一行半格单独成段，来写上述分论点的观点句。此结构在视觉上能呈现出一种清晰的写作思路，帮助阅卷老师快速地把握文章的脉络、结构层次，判断文章的切题程度，甚至发现文章的语言特色，从而给阅卷老师减轻阅卷疲劳感和浮躁感。但用
40、此结构架构作文时，需满足两个前提：第一，审题切题，立意准确；第二，这三个观点句之间须有围绕主题的总分总式并列或递进关系。且须有精美的引题段和总结段。致敬奉献，山河无恙（左右对称式标题）1、庚子年初，疫情爆发，举全国之力，众志成城，他们或是穿梭在大街小巷的快递哥，或是城市的环卫工人，或是街道医院旁的警察，或是医院里的普通护士，或是医院里主治医师，或是科研院的专家等，都在为打赢这场疫情攻坚战而倾情奉献，我们应向奋战一线的英雄们致敬！（运用排比联系材料，120字左右直奔主题）2、致敬白衣战士，你们是一道最夺目的光柱，是抗击疫情的“启明星”。（分论点1）3、84岁的中国工程院院士钟南山教授再次临危受命
41、，义无反顾地赶往武汉防疫最前线;硕世生物研发人员在三天内即开发出新型冠状病毒核酸检测试剂盒，供给各医疗机构检测使用;解放军也当即派出医疗队抵达武汉开展救治工作疫情爆发后,武汉市、全国无数医务人员以大无畏的牺牲精神，夜以继日地战斗在抗击疫情的最前线，放弃休假，割舍亲情，在请战书上按下一个个鲜红的指印!口罩、防护服、护目镜，遮挡了你们的面孔，却挡不住你们的奉献所给予的这份安全感。4、致敬人民公仆，你们是万道光柱的汇聚者，是抗击疫情的主心骨。（分论点2）5、火神山、雷神山医院正在紧锣密鼓地建造中；全体党员干部带头表率不离武汉，充分整合防疫资源，形成抗疫合力;社区网格员深入群众，每家每户宣传，稳定市民
42、情绪;公安民警、武警战士、民兵战士坚守在机场、车站、防疫等岗位上。是你们，冒着“被感染的第一梯队”的风险，用身躯抵挡在抗击疫情的第一线!正是因为有了无数人主动参战，无数的奉献精神凝结在一起，用力所能及的行动抗击疫情，从而更加坚定了我们战胜疫情的信心和力量。6、致敬武汉人民，你们是整个光圈之源泉，是抗击疫情的主力军。（分论点3）7、武汉封城，不论是个人、企业，还是整个社会,都付出了巨大的努力。而眼下，病毒是我们共同的敌人，没有任何人能够置身事外，每一位武汉人民舍弃小我、顾全大体、听从号令、严守纪律，自行隔离于住宅之中，没有了新春佳节的聚会，没有了亲朋好友的拜访，没有了大大小小的外出忙碌，就这样筑
43、起一道道坚固的防线!楼栋间响起他们亲切的问候，久久回响于天地之间;微信QQ是沟通的桥梁，网络划时空的意义在这一刻体现。8、国内人民团结一心，疫情当前，奋斗有我，全员抗击，感谢有你！也有外国友人为我们提供最需要的医疗援助。疫情来袭，温暖从未缺席！我们相信，众志成城，便可攻克时艰！向奉献的英雄们致敬，愿祖国历经磨难后仍山河无恙！（短句排比紧扣题目、首尾呼应，呼吁主题）老师评语：全文约930字，运用“三组一行半式”作文结构，层次清晰，立意观点鲜明，内容紧扣题目、语言特点鲜明，论据例证点面结合，呼吁主题贴切，文章首尾呼应。严格按写作要求完成任务，是一篇较好的考场作文。 “小标题式”作文结构此结构同样在
44、视觉上能呈现出一种清晰的写作思路，帮助阅卷老师快速地把握文章的脉络、结构层次，判断文章的切题程度，甚至发现文章的语言特色，从而给阅卷老师减轻阅卷疲劳感和浮躁感。但用此结构架构文章，同样需满足两个前提。第一，需审题切题，立意准确；第二，小标题与小标题之间须有关系，或是围绕主题的并列关系，或是围绕主题的递进关系。同样须有精美的引题段和总结段。 “天使”之行，奉献之心（左右对称式标题）我们在过年，他们却在过关。在这病毒肆虐的揣揣不安里，他们一路上披荆斩棘，无所畏惧。在新型冠状病毒面前，是他们冲到了一线，是他们在拼尽全力而无私奉献。他们，就是来自各个省市的白衣天使，是抗病毒路上的逆行者。（引题迅速，直
45、奔主题）“天使”行动,温暖世情（分论点1）当我们在家团圆欢乐的时候，他们已义无反顾地离开家人，割舍了亲情，踏上了奔赴武汉战场的征程；他们已奋战了整日整夜，不舍得脱下防护服，就地休息于“疫情战场”的“医院战壕”里，以备精力充沛，再次与“病毒军”交火；他们已经累得汗流浃背，拧出衣衫里的汗水，简单的用餐后又继续冲在了一线战壕。他们不为了自己得到什么，他们只想让所有病人得到及时的治疗，这些为全国人民生命而奋战在医院战地的逆行者，他们就是各省区的白衣天使,他们用行动，温暖世间。“天使”之语,抚慰民心（分论点2）八十四岁的钟南山院士，本来可以避开病毒的危险，安度晚年，但是他在人民最需要他的时候站了出来，像
46、十七年前一样，他依然如此坚定的逆行在重灾区。十七年后，他这颗为人民服务的心始终未改，为生命献身的志向始终未变。李文亮作为“新型病毒第一个吹哨人”，坦荡签过“训诫书”后，投入医疗一线,病床上仍然请愿“我好了,我也去”。“天使”之语,抚慰民心。是他们的坚定，他们的话语，让我们消除了内心的恐慌，让我们拥有了必胜的希望。“天使”精神,源远流长（分论点2）因为有他们，我们懂得了什么是坚守;因为有他们，我们明白了什么是担当;因为有他们，我们拥有了生命的安全无伤。最近的疫情,有千万人关注,他们的精神,值得我们学习：危难当头,挺身而出,不畏危险,勇往直前。也许时间久了一点,但他们仍旧坚持着，看到网上的视频,让
47、人感触万千。谢谢你们，白衣天使！愿你们一切平安，我们都等着你们胜利凯旋!因为你们是“天使”，天使的精神将源远流长。相信，黎明的那道光，会越过黑暗，打破一切恐惧，他们能找到答案；相信，哪怕要逆着光而无力地驱散黑暗，倾尽所有，他们也能完胜这场病毒战。所以，我们时刻要记着他们用执着和坚守诠释的奉献，时刻要记着他们竭尽全力守护生命诠释的“大医精诚”，时刻要记着他们精神深处对职业的信仰和敬畏。我希望这场没有硝烟的战争中，他们安全健康，回家与家人团圆。（运用排比，结尾点题）老师评语：全文约930字，运用“小标题式”作文结构，层次鲜明，引题迅速，直奔主题，结尾运用排比，呼吁点题。严格按照要求完成写作，是一篇较好的考场作文。