1、24诗词曲五首课后习题一、找出白雪歌送武判官归京中写景的句子，说说作者是如何描写边塞风光的，写出了怎样的特点。参考答案：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”前两句中，“北风卷地”四字，妙在由风见雪。“白草折”显出风来势猛。八月秋高，而北地已满天飞雪。“胡天八月即飞雪”，一个“即”字，生动地写出了南方来的人少见多怪的惊奇口吻。后两句诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。以春景写冬景，发挥联想，运用比喻，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。“忽如”二字不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神
2、情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富浪漫色彩。二、过零丁洋中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。参考答案：南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。三、南乡子登京口北固亭有怀和山坡羊潼关怀古均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。参考答案：在南乡子登京口北固亭有怀中，作者热情赞颂了孙权
3、的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了诗人的爱国情怀。山坡羊潼关怀古中，作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。四、十五从军征是一首叙事诗。试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。参考答案：改写十五从军征秋天已经接近尾声了，连树上的最后一片叶子也已凋落。天色已近黄昏，在凄清的羊肠小道上，走着一个孤零零的老兵。 他两鬓斑白，一身破旧的布衣，那老树皮似的手拄着一根拐杖，蹒跚地朝着他记忆中的家乡走去。 60年了！整整60年啊！或许，家乡未曾发生过多大的变化，但这
4、位60个春秋未曾踏上过故土的老人，却找不到自己的家了。 老兵又累又饿地坐在路边歇息。这时，一个农夫模样的老人走过，老兵赶紧追问：“请问老哥，这桃花村怎么走？” “那不就是吗？”老兵顺着老者的手望去，可不是，有时候家就近在咫尺，却又找不到。 “谢谢啦！”老兵感激地望着老者，感觉眼前这位热情的农夫似曾相识。 “那您是”老者问道。 “我就是60年前征兵时被抓去的那个阿福呀！” “哦，哦，哦，我记起来了，你就是张大婶的儿子！你可终于回来了，也不枉她老人家盼了这么多年啊” “幸亏您还记得我，要不，我连家都找不到了。家母可还住在本村？”老兵一想到很快就可以和家人团聚了，心情便格外激动。 “唉，晚了，晚了！
5、你的家人早已去世多年了。”老者感触颇多地说，“这都是命啊！” “什么？都去了？”老者的话像是一盆冷水泼在老兵头上；老兵的身子颤抖着，仿佛秋风中的落叶。 “你要节哀呀！”老者扶住他。 老兵就这样拖着疲惫的身体，回到了日思夜想的家门口。 他伸出发抖的手，推开这扇摇摇欲坠的大门，一只野兔惊得乱窜，野鸡也吓得满院乱飞。庭院里已是杂草丛生；野生的谷子长满了院子，井沿边也爬满了野葵菜。 望着这满目疮痍的家，他不禁想起了昔日那个虽简陋却很干净的院子篱笆内鸡鸭抢食，和母亲、大哥、大嫂、小弟一起围坐在石桌旁吃饭，还有，那在襁褓中嗷嗷待哺的小侄儿 他走进家门，扶起倒在地上的布满青苔的石凳，抚摸着字迹剥落的破门匾，
6、看着那结满蜘蛛网的门窗，这一切的一切都在告诉他：他再也见不到他的家人了，他还要孤苦地生活下去这丧亲之痛撕心裂肺啊！ 老兵犹如木偶般，草草地收拾了一下被动物们盘踞已久的、破败不堪的家；看看已是夜幕降临了，于是，舂了些野谷煮饭，又采了几棵野葵来到厨房准备做菜汤。 站在厨房里，他好像又看见了母亲忙碌的身影，满脸慈爱的母亲正做着他最喜欢吃的高粱饼子。当他忍不住偷吃那滚烫的高粱饼子被烫着时，母亲总是心疼地帮他吹吹手指而今，厨房还在，可他却再也吃不到那么香、那么甜的高粱饼子了！ 他孤单地坐在桌旁，却下不了筷子。他好想母亲为他夹菜，好想念小弟跟他抢菜吃的日子。没有了亲人的陪伴，做这些菜又跟谁分享呢？ 突然，一声似曾熟悉的呼唤打断了他的千愁万绪：“细伢子哟，快回来吃饭喽” 是母亲在呼唤他吗？他失魂落魄地走到大门口，向外张望，却什么也没有。他仰天长啸：“母亲啊，儿回来啦！您听见了吗？您的不孝儿回来看您啦！母亲啊，您回答我呀”他颓然地跪在地上，任凭泪水滴落在衣襟上。山的那一边，回响着他撕心裂肺般的吼叫。过了好久，他才站起来，仿佛一具没有灵魂的躯体，呆滞无神的眼睛望着远方，嘴里在喃喃自语：“我回来了，母亲，我回来了”他摇摇晃晃地消失在茫茫夜色中 从此，再也没有人见过他。 五、背诵并默写课文。点拨：在理解的基础上背诵课文。