1、高一体育公开课教学反思高中体育课教学反思在高一年级的单元足球教学中，让我受益非浅。由于上课的教学是高生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元足球教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的动作：运球、过人等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备培养兴趣、自创游戏积极实践、提炼真知活跃情趣、渗透教学验收评价、创导合作均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立
2、即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，根据学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的足球教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，足球形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了足球技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以健身为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的过人动作，既提高了足球能力，又激发了学生参与足球活动的兴趣与积极性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主氛围，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。
