1、11葡萄沟教学目标：.会认8个生字，会写10个字。 .通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认18个生字，会写10个字。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。教学过程：一、激趣.播放音乐咱们新疆好地方：请班级里的小舞蹈家某小朋友给大家跳一跳新疆舞。（播
2、放音乐，学生也可自由地做动作）.师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示课题：葡萄沟）学习生字“沟”。二、初步感知.学生观看葡萄沟的课件。.说说看了之后有什么感受？三、自主学习. 学生按自学四步骤学习课文。. 检查朗读情况：小老师领读生字。识字游戏一：摘葡萄。教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。识字游戏二：找朋友。让学生把结构相同的生字圈一圈。新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。
3、指导书写：份 坡 枝 起指名分段读课文，正音。四、学习课文第一段.通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。（课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番）.出示词语，让学生给词语排排顺序：吐鲁番在葡萄沟新疆的_。.葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式“有有还有”。.指导朗读这一段。.小结：人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。第二课时教学目标：1.认识18个生字，会写10个字。2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔
4、族人民的喜爱之情。教学过程：一、检查.卡片认读生字，扩词。.师生引读第一段。二、感悟体会.请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。（播放课件）.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？让学生上黑板画图理解“茂密”。这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？ （教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着
5、感受反复朗读）.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下 。（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架） 出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读） .下面我们要演一个节目
6、，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！(板书：热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（带着感受读课文） .多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。（看课件）说说阴房是什么样子的？.老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”.读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语
7、言，只要意思对即可。.观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜） .推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？四人小组讨论，再派代表全班交流。 三、升华 .今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。.小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。.用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。四、指导写剩下的生字五、实践活动小调查：我的家乡引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。板书设计：葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方
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