1、（教学反思参考2）朱德的扁担课文讲的是为了坚守井冈山根据地,粉粹敌人围攻,朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事, 表现了革命领袖以身作则, 与战士们同甘共苦的高贵品质,同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。从课文的第二自然段的“可是每次挑粮,大家都争着去。”这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情。“可是”承接从井冈山到茅坪去 挑粮路程长路难走的困难, 是说虽然种种困难, 但是战士们都争着去 挑 “争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。课文通过人物的行动和心理,真实生动地反映了革命队伍中官兵 互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题,以小见大,于细微处见精神,让我们看
2、到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到 “扁担” , 与题目呼应, 既点明了课题, 又深化了内涵。由于孩子对朱德知之甚少,因而在教学本课时,我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容。课文第一自然段我介绍了一些补充材料,让学生了解当时的历史背景,并通过“红军在山上,山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危险。第二自然段中介绍区挑粮的原因是我训练学生说话的重点。让学生用 “因为 所以”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因,并通过反问“去挑 粮容易吗?”让学生理解“山高路陡”等词语的意思,联系前面的文 字感悟挑粮的艰辛, 为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。 第三自然段是重点, “一道” 、 “一块儿”两个词语其实很能体现朱德 吃苦耐劳的优良革命品质。可以主要抓住了想象练习,让大家想想:战士们会怎样劝朱德?战士们为什么要藏扁担?藏好了心里会怎么 想?朱德发现扁担没有了会想些什么?他为什么不去找而是 “连夜又 赶做一根扁担?”在想象中他们对朱德与大家同甘共苦的精神。
