1、谈谈新课程下教师的新作用摘要新教材七年级思想品德教材在内容呈现新有了变化，这些变化对教师提出了更高的要求，要求教师转变教学观念、转交角色、转变教学方式，改革教学设计、努力提高自身素质、转变自己的教学行为等等。倡导平等和谐的师生关系，成为学生学习的促进者，同时教师还应是学生创新精神的培养者。关键词新课程；教师新作用1教师是平等和谐关系的倡导者“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使教学活动失去了宝贵的动力资源，因此建立平等和谐的师生关系，使师生关系焕发出迷人的光彩，这是课改
2、最亮丽的风景线。教师可以经常走下讲台，来到学生中间，与学生面对面地交谈，或直接参与到学生的小组讨论中去。在参与中也可自我表露，例如：在上正确认识自我这一内容时，我让学生找缺点、谈感受，学生谈自己感受前，我先说了自己的感爱。“今天，我和大家一样发现了自身的许多缺点与不足，心里确实有些不自然，不舒畅，这些给了我很大的压力，现在我要和同学们一起努力改正缺点，弥补不足，更要全身心的投入到工作中去，才能做你们的好朋友，相信大家都有克服缺点与不足的决心和信心!同学们，让我们一起来改正缺点而努力吧!”在学生面前表露自己的想法，不但没降低自己的威信，反而让学生觉得老师更加可信，同时营造了宽松、真诚、和谐的氛围
3、。2教师是学生学习的促进者新教材要求教师转变教学方式，让学生学会自主学习，终身学习必备的基础知识和基本技能，教师再也不能把传授知识作为自己的主要任务和目的，而是应该把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，成为学生学习的激发者，辅导者，各种能力和积极个性的培养者。初一思想品德从内容上讲，降低了难度，贴近学生生活、贴近社会的内容，体验探究和合作学习，促进学生相关道德品质的内化，并升华。因此教师要认真掌握教材，备好每一节课，有针对性的设计一些学生喜闻乐见的，乐于接受、参与性强的，能促进学生进入角色。积极参于教学活动的案例，创设一系列开放性的情景，让学生独立思考，主动参与社会实践，及与他人进行交流和
4、探讨，真正体现教师是学生学习的促进者。教学中要贴近学生实际，又接近生活的情景设计，并模拟真实环境，探究解决方法，激发学生参与兴趣，学生都能积极主动参与到这一活动中来。除了创设教学情景外，我还广泛收集材料，抓住生活中现实的活生生的且对学生有指导意义的事例，切合主题，及时引导，使他们从中认识自我、反思自身，从而增强对诱惑的抗拒能力，自制能力，提高了自我保护的意识，了解了自我保护的基本方法。因此教师在教学过程中应精心备课，创造性的使用教材，充分发挥每一个学生的主动性，促进学生自主学习，成为学生健康心理、品德的促进者，催化剂。3教师是学生创新精神的培育者“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭
5、动力。”这充分说明培养创新能力的人才的重要性。学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮，而教师在培养学生创新精神中起关键作用，因此在教学过程中，教师要积极地为学生创设创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，利用学生已有的生活经验，开展探索性的学习，发表自己的独特见解。使学生个性得以张扬。如在讲授自觉磨练意志这部分内容时，我让学生在课前收集意志坚强人的典型事例，并分小组准备日常生活中自己及身边同学缺乏意志的事例。课上以角色表演的形式，展现给同学们。许多同学讲了收集到的意志坚强人的实例，如：贝多芬、张海迪、爱迪生等，同学们表现出极大的热情。在展示小品时，表现虽不正规，但是表演的很投入，很精彩
6、，很有创意。如一个小组学生表演睡懒觉，他趴在课桌上睡觉，妈妈叫了他一遍：“起床了!”“再睡一会儿!”又叫了一遍，仍是这样的回答，结果导致上课迟到。从这个小品中学生很快总结出培养坚强意志应该从小做起，从现在做起。通过同学们的自编自演，使得整个教学过程轻松愉快，培养了学生的创造能力，同时让学生亲身感受到日常生活中的不良行为，对警示学生起到防患于未然的作用。培养学生的创新精神，教师还可以设计学生感兴趣的问题，如在讲授善于调节情绪这部分内容时，我大胆改标题设计为明天你会快乐吗?并设计活动要求和问题：要求：描述你曾快乐的情景。画出四种情绪的脸形图，设计一个表现情绪变化的小品并表演。问题：为什么同一件事有的人会快乐，有的人不快乐?情绪对我们的工作和生活有什么样作用?快乐的情绪对我们有什么样的作用?为什么会不快乐?改变不快乐的方法。学生根据活动要求和问题，在教师的引导下，调动了他们去积极思考，积极探索、很好的培养了他们的创新能力，学生在自主活动中也完成了学习内容。总之，新课程下教师地位削弱了，但是他们的作用更为突出，对教师的要求也更加高了。
