1、姓名 刘全民 单位 鄄城县第三中学 教学设计 教学主题 13鸦片战争 一、教材分析 鸦片战争是必修一四单元第一课，是 中国近代史的开端，学好本课对于后面几课的学习有一定的示范作用。教材在前言中指出了列强侵略中国的目的。从整体史观的角度而言，战前的中国与世界的情况 和两次战争对中国造成的影响两部分的相关内容需要补充说明。鸦片战争是人教版新课标历史实验教材（八年级上册）中的教学重点之一，是引导学生学习中 国近现代史的门槛。与高中教材相比较，初中的教材更注重鸦片战争的爆发的整个过程，高中简略了战前中国和世界的比较，对于鸦片战争的经过做了淡化处理，重 点在分析两次鸦片战争给中国社会带来的影响。 二、学
2、生分析 鸦片战争一课，学生在初中时已学习 过，学生对鸦片战争概况有一个基本的了解，但教材内容讲述过于简单，对其背景和影响等的表述不够全面。高中的学生已基本具备了理性分析历史问题的能力，但 要是学习中照搬课本，难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生分析历史问题的能力。高中生多对课本中的隐性的知识内容感兴趣，对事物也有自己的观点和看 法。因此，通过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情景，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析历史问题的能力。 三、教学目标 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握鸦片战争的必然性；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导的禁烟
3、运动；英国发动鸦片战争的原因和经过；清政府与列强签订的一系列不平等条约；两次鸦片战争的对中国社会的影响。过程与方法： （1）通过分析鸦片战争爆发的根本原因 和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。（2）通过探讨中国战败 的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。（3）通过分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生学会从不同的角度分析历史问题，全面客观的历 史事件。情感态度与价值观： （1）通过对鸦片战争前夕中国和世界形势的分析，使学生认识到当清朝封建统治危机四伏、腐败不堪的时候世界发生了最重要的变化，即西方资
4、本主义制度的确立和发展。中国远远落后于世界发展的时代潮流。 （2）通过对鸦片战争爆发原因的分析，使学生深刻地认识到西方列强对中国的侵略是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义国家开拓殖民地、争夺世界市场和霸权的重要组成部分。 （3）通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生热爱祖国的高尚情操，唤起他们的历史责任感。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、多
5、媒体、视频、当堂检测等。1视频第一次鸦片战争，第二次鸦片战争，让学生对本课学习有个系统的概念，并督促课前学生自主学习，为课堂小组交流做好准备，培养学生的史论结合、论从史出的能力。 2多媒体贯穿整个教学过程，调动学生学习的兴趣，引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 3小组合作并进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 4检测放在课后，用于检验学生学习效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用
6、动态图片人民英雄纪念碑的十块浮雕 观看图片，体会到中国近代社会各阶层的救亡图存斗争 PPT、动态图片 合作探究一 请同学们根据课件上的四组照片，小组讨论完成中英对比表格 分析四组图片并作出标记，组内交流答案，疑难问题小组合作解决。 PPT、表格 成果展示 1、出示问题2、出示相关图片、资料。 学生回答问题答案 多媒体 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点），教师指出与实力相反，中英贸易中国出超地位。 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 多媒体 总结 教师和学生共同回顾知识点，完成知识体系 回答 板书、多媒体 巩固与检测 出示练习题 根据
7、题目说出答案 电子检测、多媒体 历史启示和感悟 对于当代启示 学生体会，体验，感受，情感升华 PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课运用了多媒体、视频、知识体系、当堂检测等多种信息技术，特别是利用了两个鸦片战争过程的视频技术，充分利用课外时间学习历史知识，激发学生的学习兴趣。在情境导入环节，利用人民英雄纪念碑的动态图片，使学生又回到了那个救亡图存的历史时代，更能激发学生的兴趣，在课堂教学中充分利用多媒体课件、视频资料等信息技术和合作探究式的教学方法使课堂更加直观、形象、生动。本课还特别注重对学生情感态度价值观的培养，强调学生的历史责任感。