1、第29讲 坚持真理，用科学理论武装人教学目标：通过教学，使学生明确真理和科学理论的含义及其重大作用，人民群众在社会历史发展中的作用；提高运用科学方法认识事物本质，探索真理和科学理论的自觉性，树立群众路线和群众观点，自觉地走与人民群众的实践相结合的道路。教学重点：科学理论对实践的巨大指导作用坚定地走与人民群众实践相结合的道路教学难点：群众观点和群众路线是辩证统一的教学方法： 列举法、讨论法和讲解法相结合教学过程：一、真理与科学理论1、含义真理的含义：真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理与谬误相比较而存在、相斗争而发展。真理的形式是主观的，内容是客观的。科学理论的含义：科学理论是指人脑对客
2、观事物及其规律的正确反映按其内在逻辑而组成的理论体系。2、客观真理为什么人们往往把真理称作客观真理？因为客观性是真理的本质属性。首先，真理的内容是客观的真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。其次，检验真理的标准是客观的实践是检验真理的唯一标准。3、认识、真理、理论、科学理论的关系（1）不同点：内涵、外延不同（2）共同点：来源相同实践；性质相同属意识，是第二性的主观的东西；本质相同内容都是客观的，都是客观事物在人脑中的反映。（3）内在联系：认识是客观事物在人脑中的反映；其中对事物及其发展规律的正确认识是真理；把认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系，形成理论；其中正确的理论（把真理性的认识系统
3、化，按其内在逻辑构成一定的体系）称科学理论。4、真理与谬误的关系真理和谬误的关系是对立统一的关系。（1）真理和谬误相互排斥、相互斗争。真理是人们对客观事物及其规律的正确认识，而谬误则是对客观事物的错误认识。（2）真理和谬误相互依存。没有真理就无所谓谬误，反之也是。两者相比较而存在、相斗争而发展。（3）真理和谬误在一定条件下会向着自己的对立面转化。因为任何真理都是有条件的、相对的。5、真理是绝对性和相对性的统一任何真理具有绝对性。因为凡是真理都是人们对客观事物及其规律的正确反映，与谬误有严格的区别和界限，其内容是客观的、正确的。这是真理的绝对性。任何真理具有相对性。因为任何真理都是人对事物的认识
4、，而人的认识会受到人的认识能力、实践水平以及客观事物本身发展过程等主客观因素的限制。因此任何真理只能是对一定阶段、一定范围、一定层次上事物的正确认识。随着时间的推移、事物的发展及认识对象和能力的变化，认识必然要发展的，任何真理都不是一成不变的。这是真理的相对性。二、科学理论对实践有巨大的指导作用1、原因：因为科学理论正确地揭示了事物的本质和规律。2、表现：（1）揭示社会发展的规律，预见未来，帮助人们把握社会发展的历史进程。（2）为人们提供正确认识事物的有效行动和方法，帮助人们正确地认识世界和改造世界。（3）帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。3、要求：认真学习科学理论，使实践主体掌握科学
5、理论的实质。理论联系实际，做到理论与实际具体的历史的统一。切实反对教条主义和经验主义等主观主义。总之，要用科学理论武装人。4、准确把握科学理论对实践的巨大指导作用（1）把科学理论的指导作用与实践对理论的决定作用结合起来。辩证唯物主义认识论认为：理论与实践是辨证统一的。实践是理论的基础，实践决定理论；理论对实践具有反作用，科学理论对实践具有巨大的指导作用。我们在理解科学理论对实践有巨大指导作用的时候，应该明确科学理论的作用再大，毕竟是主观的，是第二性的，不能撇开 决定作用谈科学理论的指导作用，否则会陷入唯心主义的泥潭。（2）把科学理论的指导作用与其它相关理论联系起来。如：意识对物质的反作用，正确
6、意识对物质发展起促进作用；实践的目的性、能动性特征；社会意识对社会存在的反作用等。三、人民群众是实践的主体1、1、 人民群众的含义马克思主义认为,人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,其主要的稳定的部分是劳动群众。2、人民群众的作用人民群众是历史的创造者。因为（1）人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。（2）人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。（3）人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。3、理解人民群众的含义及其作用的注意点（1）注意区分人民群众与统治阶层、劳动人民、社会公民的界限。（2）注意理解人民群众是社会精神财富的创造者
7、主要表现在：第一，劳动群众创造物质财富的生产实践，为人们从事一切精神生产提供了物质前提。第二，人民群众的实践活动是一切精神财富生产的源泉。第三，劳动群众还直接创造了精神财富。（3）注意联系我国的改革实践人民群众对社会历史发展的决定作用，突出地表现在社会变革时期。我国所进行的改革，是亿万人民群众共同的事业。因此，妥善处理各方面的利益关系，调动一切积极因素，至关重要。（4）我们一方面说人民群众是精神财富的创造者，另一方面又不能否认科学家、思想家、文学家、艺术家等杰出人物以及知识分子在创造精神财富方面的作用，这两方面的说法是否矛盾？ 精神财富、认识成果都来源于实践。从实践的观点看，人民群众的实践是精
8、神财富和认知成果的源泉。杰出人物不仅创造了精神财富和认知成果，而且是创造精神财富和认知成果的骨干力量。但是，他们的精神财富和认知成果归根到底来源于人民群众的实践。（5）我国当前进行的社会主义精神文明建设，为什么是群众性的活动？ 劳动群众直接创造了精神财富。在我国社会主义社会，人民群众当家作主，是社会的主人，也是物质文明和精神文明建设的主体，是社会主义精神文明建设的发起者、参与者和受益者，社会主义精神文明建设是千百万人民群众的事业，只有广大人民群众的参与和拥护，才能成功，所以说它是群众性的活动。4、人民群众是实践主体的方法论意义总说：坚持同群众的实践相结合。具体地说：（1）树立群众观点，坚持群众
9、路线。群众观点要相信群众、依靠群众、为人民群众的根本利益而奋斗。群众路线从群众中来，到群众中去，是我们党的根本工作路线和根本工作方法。注意：群众观点和群众路线是辩证统一的没有坚定的群众观点，就不可能在工作中贯彻群众路线；反之，单有为人民服务的热情，而没有群众路线的领导方法和工作方法，也不能把工作做好。把群众观点和群众路线凝结在一起，即通常的广义的群众路线，这就是“相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗，从群众中来，到群众中去。”（2）青年学生要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。课堂思考：为什么要走与人民群众实践相结合的道路？这是由青年学生的特点和社会主义现代化建设及改革开放的实践需要所
10、决定的。第一、青年学生的特点决定要把读书和实践相结合因为青年学生长期在校生活，对社会了解不够深入，有时对未来生活茫然不知所措。同时，他们思想上往往上有片面性、理想化、主观主义和个人主义倾向。另外，有些人还有轻视工农的思想。第二、社会主义现代化建设和改革开放的实践，需要青年学生经风雨、见世面、长才干，做贡献。因为一是新事物、新问题不断涌现；二是工农群众积累了大量的知识和丰富的经验；三是青年学生只有与工农群众的实践相结合，才能完善自己的知识结构体系，发挥出自己的聪明才智。课堂思考：怎样才能与群众的实践相结合呢？把读书与参与社会实践相结合，也就是把学习间接经验和获得直接经验相结合。自觉投身社会实践，
11、在“情、理、行”三方面来一个彻底的转变。（情，即对工农群众有感情；理，既为人处事的道理；行，即参加各种形式的实践活动）社会上开展的各种形式的实践活动，为青年学生与群众实践相结合提供了可能性，校内的各种实践活动，为青年学生参加社会实践开辟了广阔的天地。针对练习：1、江泽民同志说：我们要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。这里强调的科学 正确 高尚 优秀这些定语说明 （ C）A、一定要重视精神的力量和意识的作用 B、发挥人的主观能动作用必须按客观规律办事 C、正确的意识对客观事物的发展才具有积极的推动作用 D、意识是由物质决定的，而意识对物质又具有反作用
12、2、全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。我国要发展社会主义文化，必须用“三个代表”重要思想来统领。这是因为（B）A、认识要透过现象看本质 B、科学理论对实践有巨大指导作用C、人民群众才是社会历史的创造者 D、必须用联系和发展的观点看问题现实的发展给我们提出了许多新的重大理论问题。适应新形势的需要，党的十六大把“三个代表”重要思想作为党的指导思想。再一次证明了中国共产党是一个十分重视实践基础上理论建设的党，又是十分善于进行理论创新的党。据此回答36题。3、我们党之所以把“三个代表”重要思想确立为自己的指导思想，是因为“三个代表”重要思想（B） 、是中国共产党第三代领
13、导集体智慧的结晶 、是科学理论，对建设中国特色社会主义具有巨大的指导作用 、与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是承前启后、一脉相承的 、反映了当代世界和中国的发变化对党和国家工作的新要求4、实践基础上的理论创新是社会变革和发展的先导。这说明（C）正确的意识会促进事物的发展 理论对实践有指导作用 科学理论对实践有巨大的指导作用 社会意识对社会存在有反作用 A、 B、 C、 D、5、创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。从哲学上讲“创新”的内涵是（B）知识经济时代社会发展要求创新 充分发挥主观能动性，不断探索、揭示和利用规律 新事物代替旧事物 在实践基础上不断深化认识、发展认识 A、 B
14、、 C、 D、6、材料启示我们（C）要自觉把思想认识从教条主义的观念中解放出来 “三个代表”重要思想是衡量实际工作是否正确、成功的依据 马克思主义也是绝对真理与相对真理的统一 对待马克思主义应该在坚持中发展、在发展中坚持A、 、 、 、7.党的十六大报告指出：“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为中心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。” 之所以要认真贯彻公民道德建设实施纲要，是因为（A）A.公民道德建设实施纲要是科学的社会意识，对社会存在有促进作用B.只有正确的价值观才能对人们的行动有导向作用C.社会意识决定社会存在D.认真贯
15、彻公民道德建设实施纲要,就能解决各种问题8、胡锦涛总书记指出：坚持从实际出发，深入基层，深入群众，既引导群众深入学习领会十六大精神，又带领群众全面贯彻落实十六大精神。 运用有关哲学道理回答：（1）我们为什么必须“深入基层、深入群众”？（2）怎样理解“既引导群众深入学习领会十六大精神，又带领群众全面贯彻落实十六大精神”？参考答案： （1）人民群众是实践的主体，是物质财富和精神财富的创造者。我们只有深入基层，深入群众，才能完善发展党的路线、方针、政策，才能调动群众的积极性，致力于社会主义现代化建设，才能使党的路线、方针、政策在实践中得以检验。 （2）第一，认识对实践有反作用，科学理论对实践有巨大的
16、指导作用。只有引导群众深入学习领会十六大精神，才能使群众自觉地把十六大精神贯彻到实践中去，更好地指导实践活动。第二，认识世界的目的在于改造世界。十六大为我们绘制了全面建设小康社会的蓝图，这个蓝图只有在党领导人民群众的伟大实践中才能变为现实。9、材料：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在抗击“非典”的关键时刻，中共中央总书记、国家主席胡锦涛向全党和全国人民发出号召：“我们要大力弘扬万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济，迎难而上、敢于胜利的精神。”胡锦涛同志提出的抗击“非典”的二十四字精神，是对人民群众抗击“非典”伟大精神的
17、精辟概括，是对民族精神的新的丰富，是鼓舞全党和全国人民夺取抗击“非典”斗争胜利的强大动力。运用社会存在和社会意识辨证关系思想回答：（1）结合全国人民抗击“非典”的事实，谈谈你对人民群众是历史的创造者的认识。（2）抗击“非典”的二十四字精神，为什么会成为鼓舞全党和全国人民夺取抗击“非典”斗争胜利的强大动力？（3）抗击“非典”的二十四字精神对我们今后的工作有什么意义？答案（20分）（1）人民群众是实践的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本推动了社会的发展。人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。（2
18、）社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。抗击“非典”的二十四字精神来自于全国人民抗击“非典”的实践，是全国人民精神风貌的反映，是科学的社会意识，所以它能成为一种巨大的精神力量，并能转变成为全国人民夺取抗击“非典”最后胜利的强大的物质力量。（3）民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。抗击“非典”的伟大精神，又为民族精神增添了一笔新的宝贵财富。包括抗击“非典”精神在内的伟大民族精神，必将激励全国人民为全面建设小康社会，开创中国特色社会主义新局面而努力奋斗。10、人民日报载文指出，把发展作为党执政兴国的第一要务，不断开创现代化建设的新局面，必须相信群众和依靠群众，集中全国人
19、民的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。请根据有关哲学道理回答：（1）把发展作为党执政兴国的第一要务体现了唯物辩证法的什么道理？（2）我们为什么必须相信和依靠人民群众？（3）我们青年学生怎样才能做到相信和依靠人民群众？参考答案：（1）唯物辩证法认为，主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位，起着决定作用。所以，我们做工作首先抓住主要矛盾。把发展作为党执政兴国的第一要务正是这一原理的具体运用。（2）因为人民群众是实践的主体，是历史的创造者。人民群众不仅是社会物质财富的创造者，而且是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。因此，只有相信群众，依靠群众，才能更好地为人民群众的利益而奋斗。（3）要做到相信和依靠人民群众，就必须坚持群众观点和群众路线；就必须坚定地走与人民群众实践相结合的道路，在群众实践中汲取经验和智慧；还应该在“情、理、行”三个方面来一个彻底的转变。 6
