人教部编版六年级语文上册《月光曲》教案教学设计优秀公开课 (4).docx

1、月光曲一、教材分析课文记叙了德国著名音乐贝芬谱定钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。贝多芬十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他 50 岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这个“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人。课文分两段。第一段简单介绍著名的钢琴曲月光曲是德国音乐贝多芬谱写的。第二段详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。本课继续训练用“回答问题，再把问题的答案连起来”的方法归纳课文的主要内容。同时，重视课文的感情朗读，背诵语句优美、意境优雅的段落。二、教学目标1. 进一步学会回答几个问题、把答案连起来

2、归纳课文的主要内容。2. 学会生字“券”，理解 13 个词语的意思，“幽静、清秀、纯熟、霎时”等词能够运用。3. 会有感情地朗读课文，背诵课文第 9 自然段。4. 感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。三、教学重点与难点教学重点：正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容。教学难点：想象第 9 自然段中描绘月光曲的同容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。四、教学准备：月光曲和课文的录音，小黑板。五、教学时间：3 课时第 1 课时（一） 教学目标1 学习本课生字、词语。2 了解贝多芬是位伟大的音乐家。3 初步了解课文内容。理清课文脉络。

3、（二） 教学过程1.听音乐揭题。（1） 播放钢琴曲月光曲。这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲月光曲。你在曲子里听到什么？你听出贝多芬的心声了吗？（2） 简单介绍贝多芬及其月光曲。那么，这首曲子是怎样谱成的呢？今天，我们就来学习 17 课。2.学习生字词语。（1） 为生字“券”设计一个文字游戏，记住它的音、形、义。（2） 运用多种方法学习词语。区别意思相近的词语：幽静、恬静；区别意思相近相反的词语：陌生、纯熟、陶醉、苏醒；辨析意思有交叉的词语：清幽、清秀。先交流方法，再理解词义：琴键、霎时、波涛汹涌、谱写、断断续续、水天相接3.初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。（1） 自由读课文，要求读

4、通课文，并说说课文有几个自然段。（2） 指名分节读课文，想一想：哪几个自然段具体写月光曲是怎么谱成的？做上记号。（3） 交流，把课分成两段。（4） 读第 1 自然段，把两句话的意思合成一句话说：著名的钢琴曲月光曲是德国音乐音乐家贝多芬谱写的。（5） 四人小组合作读第 2-10 自然段，在组里说说自己读懂了什么。4.完成作业本第 1 题。熟读课文。第 2 课时（一） 教学目标1. 根据课后题 1 的问题，学习全文。2. 了解盲姑娘对音乐的热爱，知道贝多芬是一位同情劳动人民的音乐家。3. 有感情的朗读课文中的对话。（二） 教学过程1. 复习引入，学习课文。（1） 复习：说说自己读了第二段，读懂了什

5、么。（2） 用上“曲子”这个词语说一说。（3） 这两首曲为什么样的人而弹？1请同学们从课文中找出有关量词，填一填，读读：一（）茅屋一（）蜡烛一（）旧钢琴2能用上这里的词语说说贝多芬为谁弹了两首曲子吗？（4） 出示课文中的语句：“贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。”“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录下来。”1指名读句子，说说两个句子中的“刚才”分别指什么时候？（第一句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前：第 2 句中的“刚才”是指贝多芬为盲姑娘弹了第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。）2为什么贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之后，他会为盲姑娘弹

6、一首曲子，当盲姑娘听出他是贝多芬之后，他又弹一首，而且十分激动地飞奔回客店录曲子呢？这也是课后习题后 1 提出的问题。要弄清这些问题，我们必须把握这两个“刚才”，仔细琢磨盲姑娘说的话，了解她是一个怎样的人？听了她的话，贝多芬心里会想些什么？（5） 再读课文，想想划划，并与附近的同学交流探讨一下。（指名说，教师归纳）1盲姑娘酷爱音乐：断断续续的琴声表明她眼睛虽然看不见，但仍然不停苦练；十分渴望听到贝多芬的演奏：听到有人为自己弹琴，虽然不知道对方是贝多芬，但十分恭敬有礼地“连忙让座”。盲姑娘懂音乐：虽然双目失明，尽管从未听贝多芬弹奏过，却能听出是贝多芬在弹奏。盲姑娘体贴兄长：尽管十分渴望听音乐会，

7、但体谅家境贫穷，哥哥无能为力。2贝多芬同怀盲姑娘和她哥的贫穷家境，为姑娘双目失明仍热爱音乐且非常懂事而感动，为遇到知音而激动。2. 有感情地朗读第 3-7 自然段，特别是在对话中读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体谅，读出贝多芬对盲姑娘和皮鞋匠这样的穷人的同情之情。3. 回答课后题 1 的问题。4. 完成作业第 2、4 题。第 3 课时（一） 教学目标1. 复习生字词语。能把三个问题的答案连起来，归纳课文主要内容。2. 继续学习课文，知道月光曲的内容，进一步了解贝多芬的为人与品格。3. 能有感情地朗读课文，背诵第 9 自然段。（二） 教学过程1. 运用第一节课学习生字词语的方法记住生字和词语。试

8、着默写出来。2. 归纳课文主要内容。（1） 指名分别读第二段的三个部分，再指名回答后习题 1 的三个问题。（2） 把三个问题的答案连起来说一说，要求人人说完整，说清楚。（3） 完成作业本上第 6 题：按课文的主要内容填空。3.继续学习课文，了解月光曲的内容。（1） 一边读课文，一边想象、画图、体会美妙意境。（2） 再听月光曲。感情朗读课文第 9 自然段，如同贝多芬散步时心情平静，听到盲姑娘说的话之后，心情变得不平静一般，体会月光曲的感情变化，表现出乐曲旋律由平静到不平静的变化。（3） 月光曲太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。引读“皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海”“她那恬静的脸上”“睁得大

9、大的眼睛”“她仿佛也看到了，看到她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬离开了茅屋。”（4） 你能把这样美妙动人的月光曲背诵出来吗？背诵第 9 自然段。4.学到这里，你觉得这个传说有道理吗？（1） 故事的地点环境与月光曲一致。小镇环境幽静，茅屋里月光清幽。（2） 贝多芬的为人与品格的确如此。贝多芬十分憎恨专权势暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他 50 岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这人“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人与品格。（3） 故事中贝多芬的心情变化与月光曲的旋律变化一致。5.完成作业第 3、5 题。