1、少年闰土教学目标：1. 能联系上下文，说说句子包含的意思。2. 能利用工具书学会 9 个生字，2 个多音字，理解 14 个词语的意思。3. 背诵并默写课文第一自然段；能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。4. 学习本课抓住人物的特点的写作方法。5. 了解闰土是一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的海边农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。教学过程：第一课时一、揭题导入1. 出示绘有闰土守瓜的幻灯片，引导学生进行观察。2. 指名学生讲述画面的内容，揭示课题。3. 简介鲁迅和小说故乡。二、预习指导，检查1.出示写有生字新词的小黑板，检查认读和理解情况。（1） 理解下列词义：其间、一望无垠、祭祀、仿
2、佛、无端、素不知道。（老师讲词义，学生写词）（2） 给下面带点的字选择正确读音。（见作业本第一题） 2.指名汇报分段情况，并说出自己分段的理由。三、讲读第一段四、作业完成作业本第 1、2 题。第二课时一、复习检查1. 检查背诵情况。2. 导入新课：闰土看瓜这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子的？二、学习第三段1. 轻声读第三段，边读边划出描写闰土外貌的词句，并思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点？2. 教师根据学生的回答板书：外貌特点紫色的圆脸健康的海边少年头戴小毡帽农村孩子明晃晃的银圈大人疼爱（见人很怕羞）朴实天真3. 学生根据板书完成作业本上第 5
3、 题的第（1）小题。三、学习第四段1. 自由朗读课文，找出这一段的中心句。（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。）2. 闰土的心里到底有哪些稀奇事？请用“/”将第四段分为 4 层，并用小标题概括每一层的意思。（雪地捕鸟/海边拾贝/瓜地刺猹/潮汛看跳鱼）3. 讨论：从四件事中反映出闰土有什么特点？4. 交流汇报，顺势完成作业本上第 5 题第（2）小题。5. 闰土给“我”讲的四件事中，哪件事给“我”印象最深？教师和学生配合角色朗读这件事。6. 理解含义深刻的句子。（1） “啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，却是我往常的朋友所不知道的。” 我往常的朋友是哪些人，他们不知道什么？（练习用排比的句式说话。）（
4、2） 理解“他们不知道一些事，高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题 2，先回答括号中的三个问题，再将答案连起来说说含着的意思。7. 师生共同小结。通过以上两段课文的学习，你觉得闰土是个怎样的孩子？课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的？四、作业作业本第 4 题，并熟读课文三、四段。第三课时一、复习我们通过前几段课文的学习，了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年，大家读了课文以后也和“我”一样想和闰土交朋友，那么，谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢？课文哪一段作了交代？二、学习第二段1. 闰土是因为什么到我家来的？“我”和闰土之间是什么关系？2. 学生自学、汇报。三、学习第五段1. 课文哪些词说明“我”和闰土之间结下了深厚的友谊？用划出。（急、躲、哭、托、送）2. 有感情地朗读最后一段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情？3. 总结全文。（1） 你喜欢闰土吗？为什么？课文是通过什么来写出闰土的这些特点的？（2） 选读课文的精彩片断。4.作业：模仿课文描写闰土外貌的片断，写一个人的外貌。要求写出人物特点。
