1、七律长征教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2. 理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主 义和革命乐观主义精神。3. 认识本课的生字理解由生字组成的词语。教学重难点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主 义和乐观精神。教学准备：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。课时安排:两课时教学过程：第一课时一、解题。教师简介历史背景。师生交流有关长征资料。二、学生自读课文，并提出不理解的问题。三、范读、教读。1. 老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。2. 学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
2、四、读句、释词。1. 读每一句诗，先理解句中词语的意思。（重点理解这些词语：远征、万水千 山、等闲、逶迤、磅礴、尽开颜）2. 再读诗句，说说每一句话的意思。五、作业。1. 朗读这首诗。2. 解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。第二课时一、复习检查。1. 朗读全诗。2. 指名背诵并解释全诗。二、品诗、品句，体会作者的思想感情。1. 品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”(1) 指名读。(2) 结合长征资料体会诗意。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一 切的回答是什么？你从这里感受到什么？(3) 指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2.
3、 自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想 的？(根据提示，在小组里练说。第一步、找出是那一句。第二步、从中看出遇到了什 么困难。第三步、是如何对待困难的。)3. 学生交流后，汇报。4. 你能有感情地朗读诗句吗？5. 想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语 中所包含的思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的 情景。（观看录象）（2）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思 想感情。（3）指导学生有感情地朗读。6. 红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来 写？7. 齐读最后两句。用“更喜”形容什么？这突出了红军的什么精神？四、有感情地朗读全诗。背诵全诗。五、欣赏歌曲长征六、总结、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词。七、作业设计。1. 背诵课文，默写课文。2. 收集有关长征中的感人故事。板书设计：万水：金沙江大渡河远征难只等闲革命英雄主义总括革命乐观主义千山：五岭乌蒙岷山
