1、案例教学法在政治复习课中的运用探究孙双霞摘 要：案例教学法应用于政治复习课中，有利于提高政治复习课的效率，对学生的复习能起到事半功倍的效果。文章对案例教学法的定义、案例教学法的运用价值以及案例教学法在政治复习课中的运用策略进行重点分析，为学生复习提供更多的选择，以提高学生分析问题和运用知识的能力。关键词：政治复习课;案例教学法;教学模式;学习兴趣中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）15-0023-02思想政治课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德才兼备的优秀人才。如何让政治复习课更有趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想政治素质呢？
2、这就要求教师与时俱进，改变落后的灌输式教学模式，凸显学生的课堂主体地位，最大程度地调动学生的学习兴趣与学习热情，创设相应的教学环境，让学生成为学习的合作者与参与者。在政治复习课中，教师可运用案例教学法，精心设计案例，这样不仅能让学生有效梳理知识，而且能提高学生分析问题和运用知识的能力，提高复习效率。本文对案例教学法在政治复习课中的运用进行探究。一、案例教学法简述案例教学法是一种以案例为基础的教学法，该方法属于一种成熟的教学方法，已经被运用于各个阶段的学科教学中。就政治复习课来看，案例教学法在其中的运用具有很大的空间，为教师开展教学活动提供了更多的选择。该方法的运用，有利于教师将政治知识与案例有
3、效结合，能降低学生的复习难度，也更易于他们理解相关的知识。素质教育的目的主要是培养学生的核心素养，而案例教学法应用于政治教学和政治复习中是不同的，要求教师在运用该方法时应区别对待，切不可将其混为一谈。二、案例教学法的运用价值1.有利于学生解决生活中的问题一些学生错误地认为政治课是说教课，学习这门课需要背诵大量的理论知识，有畏难思想。因此，教师要运用案例教学法，让学生感受生活与教材内容的关联，利用自己所学的知识解决生活中的问题。实际上，案例教学法在政治复习课上的运用，能让学生体会到政治课复习的趣味性，增强学生对社会的了解，提高政治学习的积极性。2.有利于学生主动探究运用案例教学法的目的是将复杂抽
4、象、枯燥无味的知识变得生动形象和富有趣味。通常来说，案例源于学生实际、时政热点以及社会生活等，有利于引导学生主动探究、思考，巧妙推动生生、师生之间的交流。案例教学也能强化学生对知识的理解，调动学生的学习自觉性、积极性与主动性，凸显学生的课堂主体地位，有利于增强教学互动。3.有利于提高教师业务能力在政治复习课中运用案例教学法，无论是上课前备课、选择案例还是设计问题，都需要教师具有很强的业务能力。当教师吃透教材内容后，会选出针对性与时效性更强的案例，让学生通过案例取得良好的复习效果。在政治复习课中，教师运用案例教学法，恰当地引导学生分析、归纳、总结，能让学生从感性认识上升到理性认识。可见，运用案例
5、教学法有利于教师不断学习，不断提高自身的业务能力。三、案例教学法在政治复习课中的运用策略1.借助案例复习知识要点在复习阶段，教师可结合具体的案例让学生复习知识要点，凸显案例教学法的优势。通常来说，政治学科的各个知识点都具有一定的联系，且从以往的复习来看，教师通常都是运用机械式的复习方法，要求学生死记硬背各个知识要点，具有一定的弊端。而运用案例教学法，能提高学生的复习效率，帮助学生快速复习每节课的内容。比如，复习“基本国情与基本国策”这部分内容时，教师结合往年政府工作报告中的一部分，将其设计成与教材内容相符合的案例，并结合环境保护以及改革开放的内容给学生讲解，让学生深入了解这些基本国策，取得了预
6、期的复习效果。2.应用时政案例实现理论与实践相融合教师在政治教学中不但要给学生讲解一般性的知识，还要培养学生的政治素养。在复习阶段，教师可以结合案例教学，实现理论与实践的高度融合，促进学生将所学的理论知识运用于生活实践中。政治学科属于理论性比较强的学科，且与之对应的时政热点也很多，因此教师运用案例教学法时不应局限于一些经典的案例，应积极整理和搜索最新的时政热点，在复习阶段引入和应用时政案例，确保学生能掌握实用性较强的知识。可见，政治复习课教学中应用时政案例，既能提高学生应用知识的能力，又能取得理想的复习效果。3.引导学生运用政治思维分析案例教师在政治复习阶段应巧妙结合案例教学法，培养学生分析问
7、题与解决问题的能力。随着教育改革的深化，题海战术已不适合学生对知识的复习。而在政治复习课上，教师将案例作为分析题应用于政治复习中，不仅能让学生取得良好的复习效果，而且能达到让学生温故知新的目的。比如，教师可以以“召开全国人民代表大会”的内容作为复习课的案例，选择和应用不同的内容，让学生复习国家性质、根本任务、根本制度等各个知识要点。在此模式下，教师可以借助这些基础性的案例让学生复习相关的内容，使各方面基础不好的学生也能轻松进行复习。这对学生来说，既取得了事半功倍的复习效果，又有利于将政治复习与案例分析巧妙结合，促进自身运用政治思维分析所学的内容。4.开展以案例为中心的探究式复习在政治复习课中运
8、用案例教学法时，教师也可以以案例为中心，让学生进行探究式复习。学生在复习政治知识时通过探究相关案例，能取得良好的复习效果。在复习课上，教师应结合案例及其涵盖的知识点，给学生设置相应的任务，要求学生分小组合作讨论并完成任务。这个过程中，教师应主动观察学生的探究复习状况，并分析学生探究复习的效果。教师还要及时发现学生学习知识和复习知识中存在的不足，并在后续的教学中采取有效的应对方法。教师以案例教学法为载体，能提升学生政治知识复习的广度与深度，并且灵活多变的案例也能为学生的复习提供更多的选择，使学生的政治复习效率更高。四、结束语总之，案例教学法在政治课复习中的作用不容小觑。因此，在政治复习课中，教师要通过借助案例复习知识要点、应用时政案例实现理论与实践相融合、引导学生运用政治思维分析案例、开展以案例为中心的探究式复习等策略，提高学生的政治复习效率。教师还要高效运用案例教学法，使其与政治复习同步，让政治复习课更有趣，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的思想政治素质。参考文献：1郝坤友.案例教学法在初中政治课中的应用J.中学教学参考，2017（03）.2徐蓉.案例教學法在初中政治课中的实施策略J.教书育人，2012（28）.3任云爱.初中政治教学对案例教学法的运用J.教育现代化，2017（24）.