1、教案教学设计课题鸟的天堂课型新授授课时间 月 日（星期 ）第1课时（共课时）教学目标1. 认读 1 字。2. 能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。3. 懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。4. 感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。教学重点了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。教学难点大榕树成为鸟大天堂的主要原因。主要教法启发 谈话教具课件学法指导读、思、感悟、交流板书设计大-独木成林 树茂盛-生命颤动鸟的天堂欢-鸣叫飞扑鸟多应接不暇教学内容及教师活动学生活动一、谈话导入，揭示课题：【2】教学过程含时间分配“天堂”是什么意思？
2、“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂.齐读课题二、初读课文，整体感知 【8】1自由读课文。要求：（1）读正确；（2）读通顺。思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。2检查反馈。（1） 课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。（2） 个别读课文，随机学习生字和部分新词。三、再读课文，理清文脉1速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1） 自己读读、划划、想想。（2） 小组讨论，重点讨论“为什么？” 2检查反馈。四、感受榕树特点，体会静态的美。【10】1、读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）出示：是一棵大树，有着数不清的丫枝
3、，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，自由读面向全体、照顾差异，让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。师生随机纠正读音。简化分段，强调清晰分段的思路，引导学从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。2、你从哪些地方感受到的？出示：现在正是枝繁叶茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一生多角度思考问题， 初步体会景物的静态和动态描写。读一读，通过描写给自己的感受。教学过程含教学内容及教师活动学生活动簇上面，不留一点儿缝隙。翠绿的颜色在我们的眼前明亮地闪耀着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！3、有语气地
4、进行朗读。五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。【14】1质疑：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。2、引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？3、引导学生学习课文的第 11、12 自然段体会鸟儿欢乐的场面。4、有感情的朗读。5、释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。时间分配六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？【4】1、读全文，思考能不能从文中的某一个细节、一句话中捕捉到？2、归纳总结：本文以河开篇，写了树，写了鸟，河水、树、鸟组成了一个良好的生态环境，再加上农民的保护，便形成了鸟的天堂。实际上作者用笔写了一曲生命的赞歌。七、布置作业。【1】1、搜集鸟的天堂的相关图片。2、积累自己喜欢的段落。将人、河、树建立起联系，引导学生进行交流。教学反思
