1、3-2-6 区域工业化与城市化进程-以珠江三角洲为例（教案）教学目标知识与技能 1.了解珠江三角洲的位置、范围，理解城市化进程的特点及成因2.理解珠江三角洲的工业化进程以及对城市化的推动作用3.理解珠江三角洲工业化和城市化过程中产生的问题及解决措施过程与方法 1.通过对珠三角城市化和工业化问题分析、相关案例的剖析,培养学生探究问题,提高从图文资料中提取地理信息的能力和解决问题的能力；2.通过讨论、分析“工业化对珠三角城市化的推动作用”,培养学生综合分析问题的能力。3.以某区域为例，分析该区域工业化和城市化问题的产生原因和解决措施情感、态度、价值观 1.培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的
2、学习态度； 2.树立正确的人口观、城市观、发展观和环境观； 3.培养学生探究地理事物之间辨证关系的能力。核心素养1.综合思维： 结合图文材料，分析区域工业化和城市化的发展条件，存在问题及解决措施，2.区域认知： 认识不同地区工业化和城市化的发展差异及特点3.人地协调： 正确认识不同地区工业化和城市化的影响，合理发展城市，合理布局工业4.地理实践力：通过走访调查、地理观察、培育地理情感和地理品质教学重难点教学重点1把握不同历史时期珠江三角洲城市化的进程特点及推进因素2珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点3珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向教学难点:1珠江
3、三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点2珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题及调整措施和发展方向教学课时: 1课时教学策略与手段案例教学法、小组合作学习、多媒体演示法、比较法板书提纲第二章 区域可持续发展第六节 区域工业化与城市化进程以珠江三角洲为例导言：1、珠江三角洲的地理位置和范围。2、工业化和城市化是推动区区域经济社会发展的主要动力。一、珠江三角洲的城市化进程1、珠江三角洲城市化进程的2个阶段。2、珠江三角洲城市化的条件分析。二、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用1.珠江三角洲工业化进程及特点2.工业化对珠江三角洲城市化的推动作用（1）加速非农产业向城市集中（2）加速人口
4、向城市的集中。（3）加速人的观念和生活方式的转变。三、珠江三角洲的工业化和城市化问题1.存在问题。2.解决措施。湘教版区域工业化与城市化进程-以珠江三角洲为例的教学过程设计与实施教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【导入】 2018年第二届涟商大会召开，李小龙应邀出席，自由环节里，“春天的故事”音乐响起，李小龙与参会人员畅谈自己的奋斗历程，感悟改革开放给人民生活带来的巨大利好【播放】 歌曲春天的故事【投影1】展示2018年涟商大会和李小龙的人生奋斗历程图【投影2】展示学习目标、课程标准、地理核心素养解读（1） 观看视频和李小龙奋斗历程图（2） 感悟涟商大会情境，思考涟源市如何抓住机遇，推进
5、新型工业化和城市化（1） 以“春天的故事”和涟商大会作为故事情境导入，激发学习兴趣（2） 以涟商大会为素材，弘扬涟商精神，培养学生家国情怀（3） 培育地理品质和地理情感，学习李小龙拼搏自强精神，争做和谐世界的建设者新课学习【投影3】 展示自主学习提纲【投影4】 展示李小龙1984年写给父母的信（当地要兴办乡镇企业，我现在住的农民房子马上要拆迁了，许多农田被工厂代替。现在我是一家服装厂的搬运工，虽然辛苦，但每月能拿170元的工资，比过去3年从事的基塘生产每月要高50元。我认识了很多湖南老乡，还有来自湖北、安徽的兄弟姐妹。我们老板是华侨，这里是他的家乡。这里离香港挺近的，坐车只要40分钟，一路上都
6、是工厂，分不清村和城。听说我们厂旁边还要新建好多玩具厂。大街上的人都穿着牛仔裤、恤衫什么的，我第一次听到）思考：（1）为什么80年代珠三角许多农田陆续被工厂取代？（2）李小龙现工作的工厂是哪种类型企业？（3）李小龙书信里反应深圳当时的城市化特征是什么？ 结合李小龙的奋斗历程，谈谈深圳城市化的进程 【投影5】 展示深圳改革开放40年来从边陲小镇到繁华都市的图文素材（1） 自主学习，完成自习提纲，鼓励学生独立思考和相互探讨（2）合作探究，展示学习成果（3）观看图文素材，思考总结并回答（4）独立思考并回答问题（5）理解珠江三角洲地区的城市化进程。（1） 自主学习、小组合作，引导学生学会学习、学会思考
7、（2） 以李小龙给父母书信为案例，引导学生运用地理思维建立与“问题”相关的知识结构，培养学生的综合思维素养（3） 以深圳改革开放40年巨变为情境，引导学生思考珠江三角洲地区的城市化进程，坚定改革开发的信念，掌握城市化进程的必备知识和关键能力（4） 渗透人地协调，倡导“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念（5） 从地理视角认识和欣赏深圳的城市化进程一、珠江三角洲城市化进程【投影6】 展示珠江三角洲区域图【投影7】 展示1985年和2002年珠江三角洲地区城市发展的比较图思考：（P65活动）（1）说出珠江三角洲的位置特点（2）珠三角的城市数目发生了什么变化？（3）城市规模发生了什么变化？（4）
8、总结各自时期城市化的特征及表现出这种特征的原因?【师生合作学习】珠江三角洲城市化进程【投影8】：展示1983年和2012年珠江三角洲地区城市分布图思考： （1）珠江三角洲的城市为什么会发生变化？（2）深圳从边陲小镇成长为繁华都市的有利条件是什么？ （1）自主学习教材64-67页。鼓励学生独立思考和相互探讨（2） 合作探究，分析图表文字，回答问题（3）理解珠江三角洲的城市化进程（1） 以区域城市化进程为主题，用“问题”整合相关学习内容，开展师生合作学习，理解珠江三角洲城市化进程及特征（2） 以珠江三角洲城市发展图、分布图为实例，培养学生读图以及分析图文，加工信息的能力（3） 以区域图为载体，了解
9、珠江三角洲位置、范围，增强区域认知水平，提高区域分析能力（4） 运用探究手段，以问题为导向，设置问题链，培养综合思维素养，提高学生概括、归纳、分析、推理、判断的能力（5） 讲练结合，提高解题析题能力（6） 通过地理实践，巩固和拓展课堂知识，提升地理学习能力和地理实践力【投影9】：（随堂训练1）读下图，完成(1)(2)题 （1）上图能反映珠江三角洲城市发展一般规律的是（ ） A B C D(2)在珠江三角洲城市发展的第阶段 () A城市化发展以小城镇为主导 B城乡一体化地带初步形成 C广州和深圳的带动作用减弱 D城市化向核心城市引导下的城市群模式转变（1）自主学习，独立思考（2）练题解题，分组讨
10、论，展示答题成果二、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用（2-1：工业化进程）【投影10】： 展示李小龙1995年写给妻子的信（经常听老板抱怨生意越来越难做了，附近要建一个新的产业园，工资可高了，是我们现在的2倍，我上个月去应聘了，可惜没录取，没有工作经验的大学生却被录用了？）思考：（1）前期（80年代）李小龙老板在深圳办厂的主要有利条 件有哪些？当时深圳发展经济存在哪些困难？（2）90年代李小龙老板为什么老是抱怨生意越来越难做？（3）90年代李小龙为什么会被新办企业拒绝？（4） 结合李小龙的奋斗历程，谈谈深圳工业化的进程【投影11】： 展示1980年到2001年珠江三角洲地区工业总产值增长图
11、思考：（1）根据图示信息，推测珠江三角洲工业化变化可分成几个阶段？（2）为什么不同阶段工业总产值增长不同？各阶段的特征有哪些？【投影12】：展示珠江三角洲“一镇一品”的特色经济【师生合作学习】 归纳第一阶段：夯实基础阶段(1979-1990)的优势；劣势；特点【投影13】：展示珠江三角洲1985年-2000年的产业结构变化图思考： （1）珠江三角洲的产业结构发生了怎样的变化？（2）稳步发展阶段的主导产业是什么？【师生合作学习】 第二阶段：产业升级阶段(1990年以后)的优势；劣势；特点（1）【阅读】P67-68“珠江三角洲的工业发展”（2）自主学习，鼓励学生独立思考和相互探讨（3）合作探究，分
12、析图表文字，总结回答 （1） 以给妻子书信为实例，设置问题情境，用“问题”整合相关学习内容，开展师生合作学习，理解珠江三角洲工业化前后两个阶段的特点（2） 运用资料图，培养学生读图能力以及分析图文，加工信息的能力（3） 以珠江三角洲实际情境为素材，辅以图文资料，增强学生区域认知水平，提高区域分析能力（4） 结合实例，分析珠江三角洲地区工业化的两个阶段以及特征，运用探究手段，培养综合思维素养，提高学生概括、归纳、分析、推理、判断的能力（5） 结合高考真题，讲练结合，培养学生从图文素材中获取相关信息，解读信息的能力。（6） 结合“一镇一品”等实例分析，引导学生懂得因地制宜发展特色经济，倡导“创新、
13、协调、绿色、开放、共享”的和谐发展理念（7） 通过地理实践，巩固和拓展课堂知识，提升地理学习能力，引导学生乐于行动、独立思考、自主认知【投影14】：（随堂训练2）我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成（1）（2）题（2016全国卷1） （1）.与景德镇相比，20世纪80年代佛山瓷业迅速发展的主要原因是 A市场广阔 B.原材料充足 C.劳动力素质高 D.国家政策
14、倾斜 （2）.促使佛山陶瓷产业向外转移的主要原因是佛山 A.产业结构调整 B.原产料枯竭 C.市场需求减小 D. 企业竞争加剧（1）学生自主学习，练题解题，（2）合作探究，分学习小组展示答题情况2-2工业化对珠江三角洲城市化的推动作用【投影15】：展示李小龙回忆录为什么80年代当地农民要慢慢放弃祖祖辈辈耕作的农田，说明什么情况？【投影16】： 展示深圳市人口变化图和全国人口迁移图【投影17】： 展示李小龙回忆录（1990年中国内地第一家麦当劳餐厅素材图文资料）【师生合作学习】 工业化对珠江三角洲城市化的推动作用（1） 自主学习，独立思考（2） 合作探究，分析图文资料（3）理解工业化对珠江三角洲
15、城市化的推动作用（1） 运用探究手段，培养综合思维素养，提高学生概括、归纳、分析、推理、判断的能力（2） 以深圳人口变化，回忆录为实例，培养学生读图能力以及分析图文，加工信息的能力【投影18】 （随堂训练3）读“某国工业化、城市化进程比较图”，回答 （1）关于该国工业化、城市化进程特点的叙述，正确的是 （ ）城市化与工业化呈同步增长趋势 该国城市化进程与工业化水平不相适应 该国属发达国家 阶段，该国经济增长主要来自第三产业 A. B. C. D.（2）阶段，该国吸纳劳动力的主要产业部门有劳动密集型产业 资源密集型产业 技术密集型产业 现代服务业 A. B. C. D.（1）自主学习、独立思考（
16、2）体验真题，小组合作，展示答题情况（1） 讲练结合，提高学生析题解题能力（2） 通过合作、探讨等实践体验，巩固和拓展课堂知识，提升地理学习能力和地理实践力三、珠江三角洲的工业化和城市化问题【投影19】 李小龙2003年写给深圳市市长的信(一名普通的湘籍外来打工者，已经在这里生活了22年，深圳让我收获了幸福，生活在“第二故乡”，现在日感焦虑)思考： （1） 请你为李小龙补充信件内容，后面最可能写什么？（角色扮演）（2）假如你是深圳市市长，你应该怎样回复李小龙的信？（角色扮演）【投影20】展示珠江三角洲地区和长江三角洲地区国际直接投资和外贸额所占全国比重的变化图思考： 珠江三角洲地区和长江三角洲
17、地区在经济腹地、产业基础、科技实力、人才队伍的区别？【投影21】珠江三角洲环境污染、城市建设素材图【师生合作学习】珠江三角洲的工业化与城市化问题（1）角色扮演（市长和李小龙）（2）合作探究，分析图文资料（3）理解珠江三角洲工业化和城市化进程中的问题（1） 以给市长的信为实例，用“问题”整合相关学习内容，开展师生合作学习（2） 以区域工业化和城市化进程中的问题为主题，运用探究手段，培养综合思维素养，提高学生概括、归纳、分析、推理、判断的能力（3） 以投资比例图、城市素材图等为依托，帮助学生形成人文地理空间思维习惯，强化人文地理信息的运用（4） 以珠江三角洲实际情境为素材，辅以图文资料，增强学生区
18、域认知水平，提高区域分析能力（5） 通过图文资料展示，创建认知冲突，强化人类与环境协调发展的观念，提升地理学科方面的品格和关键能力（6） 结合高考真题，讲练结合，提高解题能力，树立高考意识（7） 通过动手、合作、探讨等实践体验，巩固和拓展课堂知识，提升地理学科方面的品格和关键能力【小组讨论】：针对珠江三角洲地区的工业化与城市化问题，讨论采取的应对措施？【投影20】 4（2015安徽卷）下图表示某市20032013年土地利用面积变化情况。完成下列问题 （1）据图推测，2003-2013年该市（ ）A.退耕还林，林地面积持续增加 B.围湖造田，水域面积不断减少 C.未利用地面积持续增加 D.城市扩
19、张，耕地面积不断减少 （2）该市建设用地的变化可能导致（ ）A、地表径流下渗量增加 B、人口增长率减小 C、城市“热岛”效应增强 D、生物多样性增加（1）自主学习、独立思考（2）体验真题，小组合作，展示答题情况课堂小结分组展开地理实践活动【投影21】 课堂小结：知识结构图【投影22】【课堂拓展】涟源市是典型的资源型城市，是湖南省重要的能源原材料基地。但由于长期开采，矿产资源日渐枯竭，民生问题日益突出，生态环境破坏严重，接替产业相对滞后，经济社会可持续发展面临挑战。难道离开了计划经济，涟源人民真的不行吗？ 涟源市属于武陵山连片特困地区。参加完涟商大会后，李小龙想就涟源市发展县域经济，走新型工业化
20、道路，推进新农村建设向谢书记提交一封建议信并准备带着这些年积累的资金、技术以及新的理念和经验回乡办厂，参与新农村建设。你觉得应该怎样撰写这份调查报告和建议信？分组展示课前预习作业（调查报告：涟源市如何抓住机遇推进新型工业化和新农村建设）调查目的：了解涟源的工业化和城市化进程，抓住机遇，推进脱贫致富调查时间： 2019年3月28日至2019年4月18日调查结果分析：（1）涟源市推进工业化的有利条件是什么？（2）涟源市推进城市化时出现了哪些主要问题？（3）借鉴深圳的工业化和城市化经验，涟源市推进工业化与城市化的有效措施有哪些？（1） 小组合作学习，总结归纳（2） 小组汇报调查报告（3） 角色扮演，展示小组成果，朗读建议信（1） 提升学生归纳总结能力。（2） 贴近生活，涟商大会为情境，培养学生热爱家乡建设家乡的家国情怀，通过小组合作，探究涟源工业化、城市化有效措施，提升地理情感和社会责任感（3） 通过地理实践，撰写调查报告和建议信，培养动手实践能力及求真求实的科学态度
