1、桂花雨教学目标：1. 知识目标：认读本课生字词，了解课本课所讲的内容。2. 能力目标：有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合 作学习的能力。3. 德育目标；体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。教学重难点：理解想象课文的情景，体会作者表达的思想感情。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入课文。1. 播放歌曲八月桂花遍地开，说说你对桂花的印象。2. 板书课题桂花雨，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。二、初读课文，感知内容。1. 选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2. 默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？3. 指人
2、回答，明确：出示课件。4. 分同桌轮读，评议。5. 说说课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的 事情）三、合作学习，理解课文。1. 你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗？合作学习。2. 汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。3. 出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，使劲摇。桂花纷纷落下来，我们满头 满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”4. 默读课文，说说表达了作者怎样的感情？（抒发了作者怀念家乡，怀念童年 生活的感情）四、品读体会。1. 八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开
3、时那才是香飘十 里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在 不同的地方香味就不一样吗？为什么？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关 注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花， 已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯一的，是母亲生活乃至生命 的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区 分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难 看出，家乡在母亲心中的分量。2. “于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花 雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是 这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。 家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的 生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真 正原因。五、拓展延伸回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。六、作业1. 写一写童年的趣事。2. 画一幅表现童年生活的画板书设计：桂花雨抱树 使劲摇 怀念家乡满头满身好香怀念童年生活
