1、桂花雨一、感受桂花雨迷人的香、播放歌曲童年谈话：同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的-桂花雨。（师板题）读了课题，你想知道什么？、让我们用心去读读课文，读准字音，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。、读书交流（1） 选读感兴趣的段落（2） 说说课文主要写了一件什么事？4、那你们见过桂花树吗？（幻灯）课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？学生找出来读过渡：是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜
2、欢的就是桂花，这是什么原因呢？5、请同学们默读课文，能找出文中描写桂花香的句子吗？6、感悟：（1） 可是桂花的香气，太迷人了。（2） 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（3） 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（朗读指导：是呀，泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口，这香真是沁人心脾，叫人难忘啊。把这种感受送进去读一读；过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕， 这花香唇齿留芳，弥久不散，谁来感受这样的香？读-）（4） 指名读二、三两句。（教师指导：读好浸字，你就能进入花香的境界了。）每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它
3、泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。让我们一起陶醉一下（齐读）。7、老师有幸在课余读了桂花雨的原文，在原文中有这样一句话深深的吸引我：桂花，真叫我魂牵梦萦。读到这里，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦？是呀！正是桂子花开香十里让作者对桂花魂牵梦萦呀！（师板：桂子花开香十里） 二、享受摇花乐和花雨美过渡：但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下
4、来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！1、是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？你最喜欢哪一句?（朗读指导）2、下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！3、听着听着，你仿佛看到了什么呀？4、此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了， 落到你的肩上，
5、落到你的手上、脖颈里、鼻尖上这香喷喷、金灿灿的桂花雨落在你们身上，你们想说些什么吗？ 5、教师归纳。（板书：枝摇花落乐心头。）难怪琦君会说桂花，真叫我魂牵梦萦。（出示）（板书：魂牵梦萦桂花雨） 三、体悟母亲思乡的情怀桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的原因吗？让我们再深入地读读课文第七自然段。1、母亲说什么？出示：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。2、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？3、练习：这里的环境再好，也（）。这里的生活再好，也（）。.4、反馈。5、母亲的这番话，这份情，自然影响了我
6、，感染了我，于是（读最后一自然段）7、教师归纳：桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故乡的留恋，怎能不让作者魂牵梦萦呢？这桂花让我（板书：恍如重返故里游）四、拓展：1、欣赏桂花图片2、回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有说给大家听听。5、形成性练习表知识点学习水平题目内容1 知道回忆略读课文的学习方法2 领会谁能来感受这样的香？3 综合听完朗读你仿佛看到了什么？这香喷喷、金灿灿的桂花落在你们身上，你们想说些什么？4 综合母亲为什么这样说？你能理解母亲吗？5 评价于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。表达了作者怎样的感情？板书设
7、计：桂花雨桂子花开香十里枝摇花落乐心头魂牵梦萦桂花雨恍如重返故里游教学过程：一、 情境导入、引入桂花雨 1、课件出示桂花图片激发学生兴趣。2、课件出示阅读提示，学生初读课文。 二、整体感知，学会抓内容1、请告诉大家，刚才，你读懂了什么？把你喜欢的句子勾画下来，多读几遍。2、根据学生的回答，引导总结文章主要内容是桂花香、摇花乐。 三、品读桂花香， 感受作者对桂花的喜爱之情 1、学生交流描写家乡桂花香的句子,相机出示。 (1) 可是桂花的香气，太迷人了。（“太”字说明香气很浓郁，非常迷人）读出桂花的香气来。学生带感情读句子。读出作者的喜爱之情，读出作者的赞美之情，读出作者的陶醉之情。 (2) 桂花
8、盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。（浸:意思是泡、沉浸。什么时候用浸？如果这时候我们走进这个村子推开十几家邻居中一家邻居的门，想象一下，会有什么浸在桂花的香气里？原来桂花的香气真的是无处不在的。读出桂花的香气来。） (3) 全年， 整个村子都浸在桂花的香气里。看到这个句子，你有什么疑问吗？你认为那些字词应该品味一下？2 方法总结:你能说说刚才我们是怎么学习桂花香的吗？抓住重点字词，品读体会作者的感情四、自学摇花乐，体验作者的童真童趣。1、自由读，有疑问的地方和同桌交流，然后全班解决。 2、出示图片，你看到了什么？ 3、品读课文，读出自己的感受。（1）我盼望摇
9、桂花的迫不及待的心情。特别从哪个字看出来？（“总是、缠”）（2）我摇桂花时的快乐心情。从哪些句子看出来？（课件出示）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”4、展开想象桂花雨落到身上的感觉，完成练习。（课件出示） 5、有感情地朗诵父亲写的诗。 五、体会母亲及作者的思乡之情1、尝试理解：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2、了解作者生平、创设情境，明白母亲的思乡之情。拓展练习，与作者产生情感共鸣。 3、课件播放思乡曲。 4、师小结：每逢佳节倍思亲5、读一读作者其他关于思乡的句子。（课件出示） 六、总结全文喝一口桂花茶，这香沁人心脾；尝一口桂花糕，这味唇齿流芳；摇一摇桂花树，这情终生难忘。感谢琦君，感谢她给我们带来美 好的童年回忆。 我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。七、作业布置1、用笔描绘童年中美好的趣事。 2、读一读关于思乡的文章。板书设计：12 桂花雨爱桂花香摇桂花乐思桂花情点点桂花雨，片片思想情
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