人教部编版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案教学设计优秀公开课 (8).docx

1、“精彩极了”和“糟糕透了”【教材分析】“精彩极了”和“糟糕透了”是教材第十一册中的一篇课文，主要写作 者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”， 父亲的评价却是“糟糕透了” ；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了” 的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两 个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有 人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动， 后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考 感悟空间。【学情分析】

2、学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语 文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文 中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激 发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生 的自主学习，自我感悟，悟情悟理，课后反思。【教学策略与设计说明】本篇课文的第一部分，是具体事例的记叙，具有情景性和情节性，在理解方 面没有太大难度，可引导学生根据课文的特点，自定读书方法，如小组编演短剧, 练习分角色朗读，小组讨论，分析表达方式，甚至于把文字改变成漫画等等方法 自读自学。课文的第二部分，有不少含义较深

3、，具有哲理性和启发性的句子，学 生读时，肯定会有所感，有所悟，同时也会有疑问。因此，教学时让学生根据自 己的认知情况，从老师提供的两种学习方法中，选择一种自读自悟，一是找出文 中自己感触较深的句子，联系上下文或结合自己的生活实际，谈谈自己的感受， 文体不限，可以是短文、诗句，格言警句的形式等；二是发现难以理解的地方， 提出不懂的问题，可以先试着自己回答，或与同学讨论，也可以向老师求助。【教学目标】1. 会认6个生字；2. 指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3. 引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。【教学重点】体会课文中含义深刻的句子的意思。【教学难点】从父母亲

4、对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。【教学准备】课件准备。【课时安排】1课时。【教学流程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课指导意见一、导入新（板书课文题目）读课文学生回忆并简述上节课以一对反义课。（约5题目，引入新课。读出“精学过的内容及课文的主词导入，可分钟）彩极了”和“糟糕透了”要内容，使学生明确本节以让学生更这一对反义短语的对比语课的教学重点（体会并领深的理解这气。悟文章的思想感情和父对词，进而母对子女不同表达爱的深度理解文方式）。章的主题。1）课文讲的是什么故事？这个环节重2）“精彩极了”是什么意点让学生通思？ “糟糕透了”又是什1.学生默读课文，也可过通读

5、课二、初读课么意思？它们有什么关以轻声读书，同时思考老文，品味课文，理清脉系？师给出的问题。文内容，让络（约153）哪些语句写了母亲对巴2.讨论交流。学生明白这分钟）迪的赞扬，哪些语句写了篇文章是如父亲对巴迪的批评？你觉何来展开得课文中的哪些语句写得的。好？读一读，说说为什么。1.教师范读课文后，学生阅读课文，回答老师给出这一环节通三、朗读赏朗读课文，可采取自由朗的问题。过学生细析、细读感读或分角色朗读的形式。问题参考答案：读，分角色悟。（约15最后请几位学生朗读个别2.七八岁时；几年后；现朗读等形分钟）段落。”在。式，让学生2.课文中讲了作者成长过3.文中的“精彩”也好，体味文中的程中的哪几

6、个阶段？3. “精彩极了”是什么意 思？ “糟糕透了”是什么 意思？它们有什么关系？4. 哪些语句写了母亲对巴 迪的赞扬，哪些语句写了 父亲对巴迪的批评？你觉 得课文中的哪些语句写得 好？为什么？5. “我”儿时真的是“多 么幸运”的吗？为什么？6. 假如父母都说“精彩极 了”或“糟糕透了”，想 想那又将如何。“糟糕”也罢，这两个极 端的断言有一个共同的 出发点，那就是爱。4. 学生说到哪段，就读哪 段，理解哪段。5. 母亲的爱是“灵感和创 作的源泉”，而父亲的“警 告”则时常提醒自己“小 心，注意，总结，提咼”。 他既拥有母亲慈祥的爱， 激励他满怀信心地前进； 又拥有父亲严厉的爱，使 他不至

7、于被一时的成功 冲昏头脑。情感。四、拓展延 伸，总结全 文。（约5 分钟）1. 生活当中你有没有遇到 过类似的事情呢？2. 总结：你要成功，得依 靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是有感情地朗读全文，背诵喜欢的部分。这个环节 要让学生联 系生活实际 充分发表自 己的看法，“自己战胜自己”，切记：站直了，别趴下。教师相机诱 导，但不要 把自己的认 识强加于学 生。五、板书设计16 “精彩极了”和“糟糕透了”鼓励严格要求爱六、教学反思精彩极了和糟糕透了本课教学的优点我自己认为在于能根 据教材的特点，不过多使用电教及其他辅助手段，教学程序也比较 简洁，重在让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。 整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中交互 流淌；而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学 生进行平等对话。体现了新课程理念。与课题一样，本节课有精彩 的，也有糟糕的。糟糕的点滴也因为这节课而牢记我心。本堂课的 气氛不够活跃，跟教师的激励不够有很大的关系。在课堂上，对于 学生的回答，我的评价比较随意，缺乏激情，自然学生的情绪也不 会高涨。可见，教师的评价激励调控着学生的情绪。