1、姓名 陈科 电话 13561609756 学科 历史 年级 高一 邮件 chke007 单位 山东省淄博第六中学 教学设计 教学主题 第10课 走向共和的艰难历程第11课 民族国家的统一之路 一、教材分析 本节课为欧洲大陆的政体改革，把法、德作为代表是因为二者具备共同性和特殊性。共同性是欧洲主要国家都一样具备的特征：代议制民主；特殊性在于法国异常艰难的确立了共和制；德国的民主具有浓厚的专制色彩。 本课紧扣必修一的模块主体从专制走向民主、从人治走向法治。法德两国制定的一系列法典及原则，不仅推进两国的历史进程，而且人类政治文明的进步做出了不可磨灭的贡献！ 要把握住本节课的主题，把握住本单元的主线，
2、使之成为贯穿本节课的灵魂，才不至于将本节课割裂成两个“半节课（讲完法国讲德国）”。 二、学生分析 对于法国大革命和拿破仑等史实，学生在初中已经学过，有了一定的知识储备，但是如果让学生回答为什么会出现政体反复更迭和帝制复辟的现象会比较难；对 于德国，学生初中学的却是“一战”、“二战”中的相关史实。但是对于近代德国的政体了解不多。这些内容对辅助高中的专题教学作用甚微，何况初中历史尴尬的 地位决定了学生基础知识的掌握不容乐观。 本专题时间跨度大，概念多，法德情况又比较复杂，高一的学生知识储备、理解能力以及知识迁移能力都还达不到学习该专题所需的水平。 三、教学目标 1知识与能力：能复述法兰西第三共和国
3、宪法和德意志帝国宪法的主要内容。能运用比较法比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制。提高从材料中提取信息的能力。 2过程与方法：通过小组合作、课堂辩论，对比德意志帝国宪法和法国1875年宪法。更深入了解民主共和制和君主立宪制的特点。 3情感态度价值观：民主和法制是我们的永恒追求，各国根据不同的国情选择不同的政体。感知民主政治发展的曲折性、复杂性、特殊性等特点，感受寻求光明、不畏艰难、对民主政治勇于探索、追求真理的精神。从法国德国崛起的过程中汲取智慧，助力中国梦。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使
4、用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在导入环节播放了大国崛起的相关视频，起到点题凝神起兴的作用， 调动学生的学习兴趣和积极性，引入本节课的学习。 在讲授到法国走向共和的艰难历程，展示动态曲线图，以法国的国歌为背景音乐，并通过动画的方式展示法国不断革命的过程，使学生深刻体会到革命过程的难难和革命成果的来之不易，形成正确的情感态度和价值观。并通过表格的形式分析比较法德政体的不同。 在小结环节，通过思维导图，建构起完整的知识体系，使学生对本节课的知识有清晰完整的把握。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、
5、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 展示材料和播放视频 思考法国和德国的梦想是什么 视频剪辑和播放技术 讲授 展示材料和曲线图，播放背景音乐 体会法国走向共和的艰难历程和德国走向民主的特色 音乐播放、动画制作、示意图制作 探究 组织课堂辩论会 课堂辩论 小组评价动画模板 建构 点评思维导图 自主建构知识结构 思维导图制作技术 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在信息技术主导历史课堂的今天，历史课堂从形式到理念都发生了深刻的变化。本节课通过视频、图画、 表格、音乐等多种形式，充分调动了学生学习的热情，并且很好的完成了课堂预设的目标，提高了学生的能力，形成了正确的情态态度和价值观。本课紧扣必修一的 模块主体从专制走向民主、从人治走向法治。要把握住本节课的主题，把握住本单元的主线，使之成为贯穿本节课的灵魂，才不至于将本节课割裂成两个“半节 课（讲完法国讲德国）”。在情态态度与价值观上，让学生体会到中国梦是民族复兴之梦，要实现中国梦，有必要回溯到二百年前，回溯到那个群雄并起的欧洲大 陆，回溯到那个风起云涌波澜壮阔的年代，解析法国梦，品读德国梦，探寻法德的大国崛起之路，以史为鉴，从那里汲取智慧，找到实现中国梦的密码。