人教部编版二年级语文上册《玲玲的画》教案教学设计优秀公开课 (2).docx

1、玲玲的画教学目标1. 认识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3. 了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间两课时。教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1.谈话激趣（1） 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本 116 页，教师（板书课题：玲玲的画）（2） 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识

2、字1. 自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2. 用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3. 合作学习（1） 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2） 尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3） 四人小组讨论识记这些生字。（4） 全班交流。三、整体感知、初步了解。1. 小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2. 推荐的组员再次读课文，纠正读音。3. 交流：课文写了一件什么事？

3、4. 教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5. 设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。1. 让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2. 教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3. 学生练写。4. 把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字1. 游戏“大转盘”（转盘上写

4、着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2. 请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1. 提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2. 解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子。（1） 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？（2） 玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？（3） 爸爸看了，高

5、兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书： 动脑筋）3. 教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4. 在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5. 分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想1. 小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2. 如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？ 四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。