1、姓名 张杰 单位 莱西二中 作者信息 教学设计 教学主题 鸦片战争 一、教材分析 鸦片战争作为中国近代史开端的重大历史事件，对中国历史有着重大的影响。理论性比较强、思想性比较强。鸦片战争是英国资产阶级阶级拓展海外市场、掠夺生产原料的必然结果，是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。第二次鸦片战争后，中国半殖民地半封建化的程度加深。 教学重点：鸦片战争爆发的原因和南京条约的内容和影响。 教学难点：怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。 二、学生分析 作为高三学生，对鸦片战争已经比较熟悉，已经储备了一定的相关知识。同时高三学生学习历史学科的能力还相对比较高，更关注课堂的趣味性和历史的感性。
2、因此对思想性、理论性比较强的鸦片战争对老师提出了更高的挑战。 三、教学目标 知识目标：1.掌握19世纪上半期中英贸易情况，鸦片走私给中国社会带来的危害以及.林则徐虎门销烟，认识鸦片战争爆发的必然性。2.了解两次鸦片战争的过程。3.知道南京条约、天津条约、北京条约的内容及影响。能力目标：1.通过学习本课内容，培养学生分析问题的能力（可以通过对鸦片输入危害、战争原因等分析）。2.通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英南京条约签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。3.通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习，培养学生通过历史现象分析本质问
3、题的能力。 情感目标：让学生体会中华民族英勇不屈的斗争精神，增强振兴民族的责任感和使命感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1微课程鸦片战争内容，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。 2通过多媒体视频技术，向学生直展示鸦片战争过程，让学生走进历史，感受那段沧桑岁月。 2微课程历史评价方法，课堂指导学生当堂评价鸦片战争对中国的影响，学生认
4、知评价历史事件的能力提高。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用视频动画，向学生展示当今中国政府维护国家主权的史实，与清政府腐朽形成对比。 观看视频，增强学生的使命感和责任感，树立民族自信心。 PPT视频 讲授 通过多媒体图片、动画帮助学生分析鸦片战争爆发的必然性 观看图片，思考事件之间的内在联系 PPT 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT 总结 教师引导 学生
5、总结归纳 PPT 建构 教师引导 学生自主建构 PPT思维导图 训练 发放针对训练题，训练 学生自主完成 评价 通过评价平台对学生进行整体评价和个别评价 学生自我评价 网络评价平台 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.微课程前置导学，有助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。 2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
