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2015高考数学(理)一轮知能检测:第8章 第8节 曲线与方程.doc

1、第八节曲线与方程全盘巩固1方程(x2y21)0表示的曲线的大致形状是(图中实线部分)() 解析:选B原方程等价于或xy10,前者表示等轴双曲线x2y21位于直线xy10下方的部分,后者为直线xy10,这两部分合起来即为所求2已知两定点A(2,0),B(1,0),如果动点P满足|PA|2|PB|,则动点P的轨迹是()A直线 B圆 C椭圆 D双曲线解析:选B设P(x,y),则2,整理得x2y24x0,又D2E24F160,所以动点P的轨迹是圆3(2014长春模拟)设圆(x1)2y225的圆心为C,A(1,0)是圆内一定点,Q为圆周上任一点线段AQ的垂直平分线与CQ的连线交于点M,则M的轨迹方程为(

2、)A.1 B.1C.1 D.1解析:选DM为AQ垂直平分线上一点,则|AM|MQ|,|MC|MA|MC|MQ|CQ|5,故M的轨迹为椭圆a,c1,则b2a2c2,椭圆的标准方程为1.4已知点F,直线l:x,点B是l上的动点若过B作垂直于y轴的直线与线段BF的垂直平分线交于点M,则点M的轨迹是()A双曲线 B椭圆 C圆 D抛物线解析:选D由已知得|MF|MB|.由抛物线定义知,点M的轨迹是以F为焦点,l为准线的抛物线5(2014嘉兴模拟)若曲线C1:x2y22x0与曲线C2:x(ymxm)0有三个不同的公共点,则实数m的取值范围是()A(0,) B(,0)(0,)C. D.解析:选D由x(ymx

3、m)0可知x0,ym(x1),当直线ym(x1)与圆x2y22x0相切时,m,当m0时,只有两个公共点,因此m.6(2014洛阳模拟)设过点P(x,y)的直线分别与x轴的正半轴和y轴的正半轴交于A,B两点,点Q与点P关于y轴对称,O为坐标原点若2 ,且1,则点P的轨迹方程是()A.x23y21(x0,y0)B.x23y21(x0,y0)C3x2y21(x0,y0)D3x2y21(x0,y0)解析:选A设A(a,0),B(0,b),a0,b0.由2,得(x,yb)2(ax,y),即ax0,b3y0.点Q(x,y),故由1,得(x,y)(a,b)1,即axby1.将a,b代入上式得所求的轨迹方程为

4、x23y21(x0,y0)7设P是圆x2y2100上的动点,点A(8,0),线段AP的垂直平分线交半径OP于M点,则点M的轨迹为_解析:如图,设M(x,y),由于l是AP的垂直平分线,于是|AM|PM|,又由于10|OP|OM|PM|OM|AM|,即|OM|AM|10,也就是说,动点M到O(0,0)及A(8,0)的距离之和是10,故动点M的轨迹是以O(0,0),A(8,0)为焦点,中心在(4,0),长半轴长是5的椭圆答案:椭圆8直线1与x,y轴交点的中点的轨迹方程为_解析:设直线1与x,y轴交点为A(a,0),B(0,2a),A,B中点为M(x,y),则x,y1,消去a,得xy1,a0, a2

5、,x0,x1.答案:xy1(x0,x1)9点P是圆C:(x2)2y24上的动点,定点F(2,0),线段PF的垂直平分线与直线CP的交点为Q,则点Q的轨迹方程是_解析:依题意有|QP|QF|,|QC|QF|CP|2,又|CF|42,故点Q的轨迹是以C、F为焦点的双曲线,a1,c2,b23,所求轨迹方程为x21.答案:x2110(2014北京模拟)在RtABC中,CAB90,AB2,AC,一曲线E过点C,动点P在曲线E上运动,且保持|PA|PB|的值不变(1)建立适当的坐标系,求曲线E的方程;(2)直线l:yxt与曲线E交于M,N两点,求四边形MANB的面积的最大值解:(1)以AB为x轴,以AB中

6、点为原点O建立直角坐标系,|PA|PB|CA|CB| 2,动点P的轨迹为椭圆,且a,c1,从而b1.曲线E的方程为y21.(2)将yxt代入y21,得3x24tx2t220.设M(x1,y1),N(x2,y2),由得0t2b0)的右焦点,且被圆C所截得的弦长为,点A(3,1)在椭圆E上(1)求m的值及椭圆E的方程;(2)设Q为椭圆E上的一个动点,求的取值范围解:(1)因为直线4x3y160被圆C所截得的弦长为,所以圆心C(4,m)到直线4x3y160的距离为,即,解得m4或m4(舍去)又直线4x3y160过椭圆E的右焦点,所以椭圆E的右焦点F2的坐标为(4,0),则其左焦点F1的坐标为(4,0)因为椭圆E过A点,所以|AF1|AF2|2a,所以2a56,所以a3,a218,b22,故椭圆E的方程为1.(2)由(1)知C(4,4),又A(3,1),所以(1,3),设Q(x,y),则(x3,y1),则x3y6.令x3yn,则消去x得18y26nyn2180.因为直线x3yn与椭圆E有公共点,所以(6n)2418(n218)0,解得6n6,故x3y6的取值范围为12,0.

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