1、古诗二首课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。教学目标：1. 会认 10 个生字，会写 6 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3. 喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟。课前准备：1. 字
2、词卡片、多媒体课件。2. 收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入1. 诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2. 看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？ 那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）二、初读1. 借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2. 同桌互读，圈出不理解的词语。3. 小组合作学习，轮读交流自己的理解。三、研读1. 教师范读，引导学生体会情感，想像
3、画面。2. 出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3. 自由读，边读边看插图，理解诗意。4. 汇报交流诗意。5. 多种方式朗读。四、诵读1. 出示图画，指名配乐朗读。2. 学生自由练读。3. 赛读，比一比看谁读得最有感情。4. 用自己喜欢的方式背诵。五、写字1. 出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2. 学生观察字形，交流怎样书写。3. 教师示范，学生评价。4. 学生练习。小组展示，欣赏评价。六、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？第二课时一、复习1. 多种方式认读古诗（一）中的生字。2. 挑战背诵古诗（一）。二、自学1. 出示山行，引导学生说说用什么方法来学习
4、。2. 按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3. 汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4. 师生合作解决问题。三、细读1. 学生自由练读，想像画面。2. 指名读，读后评价。3. 教师有感情地范读，学生评点。4. 学生找学习伙伴一起练读。四、诵读1. 出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2. 挑战读。比一比谁读得最有感情。3. 观看插图，练习背诵。4. 背诵展示。五、写字1. 出示生字：枫、于。学生认读，2. 观察字形，说说怎样识记和书写。3. 教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4. 学生练习。小组点评。六、练习与拓展1. 出示课后“我会填”，引导学生填写
5、。2. 诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。备课资料苏轼（10371101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧（803852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。描写秋景诗两首秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。书河上亭壁（寇凖）岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
