1、花的学校教学目标：1. 认识本文的 2 个生字，会写 8 个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2. 通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。3. 引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学准备：有关泰戈尔的资料。第一课时一、联想感知，激趣引入。1. 说说自己的学校是什么样的。2. 你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十
2、课花的学校，板书课题。齐读课题。二、自读课文，整体感知。1. 自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。2. 听课文朗读录音，认真听生字的发音。3. 检查生字学习的情况。4. 学习词语库中的词语。三、再读课文。1. 同桌合作读文。2. 汇报朗读，点评。3. 全班齐读，熟悉课文。四、学写生字。1. 出示今天要写的 8 个生字，观察每个字的特征。2. 指导几个字要注意的地方。“润”字里面没有点；“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁； “互”的不顺要注意。3. 认真书写，强调书写的姿势。4. 评价书写情况，展示作业。五、课堂小结。你读了话的学校这一课，有什么感受呢？ 六、作业设计。有感情地朗读课文。画一幅花
3、的学校。第二课时一、复习导入。1. 开火车认读本课生字。2. 检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解。1. 分大组有感情地朗读课文。2. 自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？ 3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候？讨论交流，进行说话练习。4.说说花孩子的妈妈是谁？谈谈自己的理解。 三、展示绘画，指导朗读。1. 请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。介绍自己想象中的“花的学校”。2. 点评学生绘画。选择一段配画朗读。3. 指导背诵第一小节。 四、介绍作者，推荐阅读。.介绍作者泰戈尔。自由阅读信息窗的内容。.推荐阅读泰戈尔作品集。五、课堂小结。这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。六、作业设计。.背诵课文第一小节。.把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。.课后阅读泰戈尔的作品。板书设计：花的学校跳舞狂欢花孩子冲出来美丽、活泼、可爱、调皮急急匆匆
