1、姓名 刘艳 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 菏泽市第三中学 教学设计 教学主题 鸦片战争 一、教材分析 鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的的开篇，同时也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。鸦片战争前夕的中国和世界是重点，它实际上是在介绍鸦片战争的时代背景。通过对中国和世界形势的分析对比，有助于学生了解国情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，从而引导学生深刻理解和揭示战争爆发的必然性。 二、学生分析 由于没有重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而主要以引导的
2、方式分析战争起因及战败原因。但高一学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能 力有限，所以，在教学中要采取创设情境、深入浅出、形象生动的方法进行启发式教学。并且，高中生的思维已经有了很大的发展，授课过程中要注意开发学生的多 维思维，调动学生学习积极性，培养学生多角度看问题。 三、教学目标 知识与能力目标：认识虎门销烟、两次鸦片战争的基本史实，识记南京条约、天津条约和北京条约的内容。理解鸦片战争和第二次鸦片战争的原因，认识鸦片战争后签订的一系列不平等条约对中国的影响，认识清政府失败的必然性。 过程与方法目标：学生归纳战前交战双方的基本情况，培养学生阅读材料的能力。观看鸦片战争经过示意图，培养学生
3、读图识图能力。比较两次鸦片战争，提高学生历史比较的思维能力。 情感、态度、价值观：热爱生命，远离毒品。通过学习战争原因和结果，使学生认识到“弱国无外交”、“落后就要挨打”的历史规律；讲述战争过程中民族英雄抗击侵略的英雄事迹，培养学生的爱国热情。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 R网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在讲授鸦片战争的过程中，主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术。 首先在“创设情境，引入新课”时，播放视频营造新课氛围。然后展示图片
4、，引入新课学习。接着利用投影出示本课学习目标。 在整体教学时，引导学生进行合作探究与小组讨论。将两次鸦片战争背景，结果及影响以文字、表格、图表展示出来，形成形象生动的学习效果。 问题探究时，通过展示有效性问题，组织学生探究式学习，问题一直投影在屏幕上，学生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁骛。 通过课堂小结，加深学生知识认知和情感体验。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 创设情境，导入新课。 播放视频 做好课前预习工作，进入学习状态中。 网络视频 明确学习目标 课件展
5、示 认真聆听，明确学习任务。 多媒体课件文字展示，重点加粗标红。 讲授新课 以讲授法、问答法为主，辅之以图示法、讨论法、比较法，配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论，由浅入深，构建知识体系。 分组合作，自学探究，归纳鸦片战争前中外形势，探讨南京条约对中国的影响，讨论第二次鸦片战争和鸦片战争之间的关系，理解何谓“半殖民地”“半封建社会”。 多媒体课件，展示史料，提出有效问题。 课堂小结 与学生回顾本节课内容，加深对知识的理解，提出课外探究问题。 学生自我检测，达成教学目标。 引导思考，巩固落实。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课教学采用“问题式”和“导学式”教学模式和思路，突出学生在教学过程中的主体地位，配合多种信息教学方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问 题的能力，努力实现师生教学相长的有机互动。在教材处理上，突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，留给学生较多的思考时间和空间，以逐步培养学生独立 思考、自主学习、探究性学习的习惯。