1、课 题孙中山的民主追求教学设计计划学时1学时教材分析本课教材主要从两方面向学生介绍了孙中山三民主义：三民主义的提出及影响；三民主义的发展，即新三民主义的提出及影响，同时反映出孙中山能够顺应时代发展的潮流，具有崇高的人格品质。三民主义是资产阶级民主革命思想的核心，是旧民主主义革命的指导思想，因此是本单元的重要内容。本课内容理论性较强。学情分析1、学习起点分析：通过初中和高一的学习，学生对基础知识有一定的认知；2、学习态度分析：高二文科学生学习目的性较明确，学习积极性高；3、专业能力需求：学生有一定的信息处理能力，但历史问题的分析能力有待提高；教学目标1、知识与能力：了解孙中山提出三民主义的背景、
2、内容以及孙中山为实现三民主义所做的努力，认识三民主义对资产阶级革命所起的作用。了解新三民主义提出的背景、内容和历史意义，通过新旧三民主义的比较，掌握新三民主义的进步性。2、过程和方法：结合教材及教师补充的史料，设计问题，让学生合作探讨新旧三民主义的内容及作用，并学会分析史料、评价历史事实的方法。通过列表比较新旧三民主义的异同，培养学生分析对比、探讨问题的能力。3、情感态度与价值观： 认识到三民主义是20世纪的重大理论成果，体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神。教学重点及解决措施教学重点：三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用、新三民主义的主要内容及其在
3、历史意义解决措施：充分利用课文文字材料和多媒体图文信息加以分析；教学难点及解决措施教学难点：如何理解新旧三民主义的区别和联系解决措施：利用图表比较剖析教学过程教 学 内 容教师活动学生活动设计意图导入：利用多媒体展示孙中山和新中国领导人身着中山装的系列图片，设问：图片中的共同点是什么？思考并回答迅速引发学生学习热情和对教材的关注三民主义多媒体展示图片和材料信息，并引导学生阅读课文第一目第二目第一段，思考：三民主义提出的背景、经过。表格展示三民主义的内容，剖析三民主义的内涵与相互之间的关系和三大主义的地位，加深同学理解多媒体展示材料信息引导学生客观分析三民主义的影响获取图片和材料信息，并结合课文
4、相关内容思考，按教师要求在黑板中书写集体朗诵三民主义内容，倾听并根据课文内容回答思考并回答培养学生阅读分析提炼概括有效信息的能力培养学生自主学习和分析历史问题的能力培养学生辩证分析历史问题的能力三民主义的发展（新三民主义）多媒体展示相关图片，设问：孙中山是在怎样的背景下提出新三民主义？多媒体展示新旧三民主义的对比信息，设问：新三民主义新在哪？设问：新三民主义提出有什么伟大的历史意义观察图片，阅读课文相关内容思考并回答阅读多媒体信息思考回答根据课文内容思考并回答培养学生自主学习和分析历史问题的能力培养学生归纳比较历史问题的能力培养学生阅读分析提炼概括有效信息的能力小结提高构建知识网络设问：从旧三民主义到新三民主义体现孙中山怎样的精神？孙中山一生完成了哪些敢为天下先的伟大事业？与教师配合完成总结巩固课文知识实现情感升华课堂演练多媒体展示练习，学生自主完成，教师点评。板书设计 孙中山的民主追求一、时代的呼唤三民主义提出的背景二、时代的内涵三民主义的内容三、时代的丰碑三民主义的作用四、时代的遗憾三民主义的局限性五、时代的发展新三民主义
