1、4.2 种群数量的变化 课时训练1（温州市2012届高三上学期期末八校联考）生态学家高斯(Gause)在0.5 mL培养液中放入5个大草履虫，在培养第5 d之后，大草履虫的数量基本维持在375个左右。对此实验认识不正确的是()A高斯实验得到的K值受到培养液容量的限制B高斯实验得到的K值是375C在相同条件下培养变形虫，K值也是375D重复此实验，K值有可能不同2（温州市2012届高三上学期期末八校联考）下图中曲线是在W、X、Y、Z四种条件下细菌种群的生长曲线，这四种条件是：W不断提供食物、水、氧气并除去废物X随时间的延续，食物耗尽，有害废物积累Y随时间的延续，食物耗尽，无害物质积累Z随时间延续
2、，食物耗尽，由于突变出现了新的菌株，它们能代谢原有细菌产生的有害废物以下哪一项的曲线与生长条件的配对是正确的？AWXYZBXYZWCYZWXDYXZW3（南安一中2012届高三上学期期末）、下列有关“S”型曲线k值的改变与事实不相符合的叙述是( ) Ax轴为外界蔗糖溶液浓度，y轴为叶肉细胞渗透失水量,在c点时，去除细胞壁，k值将不改变 Bx轴为光照强度，y轴为绿色植物实际光合作用量，在b点提高CO2的浓度，k值将改变 Cx轴为氧气分压，y轴为水稻根细胞对硅的吸收速率，在c点时中耕松土，k值将改变 Dx轴为时间、y轴为某种群个体数，在b点改变环境条件或种群遗传因素，k值将改变4（吉林市普通中学2
3、012届高三上学期期末）为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右图。则分析不正确的是A三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大B探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素C三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜D三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少5(中山市2012接届高三上学期期末)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作不正确的是A在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片B用滤纸吸去血球计数板边缘多余的培
4、养液C吸出培养液进行计数之前将试管轻轻震荡几次D待酵母菌沉降到计数室底部，将计数板放在载物台中央，在显微镜下观察6（枣庄市2012届高三上学期期末）右图表示某种鱼种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是A.t0t2时间内，种群数量呈“J”型增长B若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为K2C捕获该鱼的最佳时期为t2D在t1t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势种群数量K时间23417(北京市西城区2012届高三上学期期末)右图为某种群数量增长曲线，下列关于各阶段种群数量变化的表述中，不准确的是A第1阶段种群数量缓慢增长B第2阶段增长速率先快后慢C第3阶段缓慢增长接近K值D第4阶段种群
5、数量在K值上下波动8生态学家高斯(Gause)在0.5 mL培养液中放入5个大草履虫，在培养第5 d之后，大草履虫的数量基本维持在375个左右。对此实验认识不正确的是()A高斯实验得到的K值受到培养液容量的限制B高斯实验得到的K值是375C在相同条件下培养变形虫，K值也是375D重复此实验，K值有可能不同9科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与其种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如右图所示，请据图判断，下列说法不正确的是()Ab点表示种群的增加量最大Bd点表示种群密度最大Cd点时进行捕捞有利于该种群的持续生存D从O点到d点，种内斗争越来越激烈10假定当年种群数量是一年前种群数量的倍，下图
6、表示值随时间的变化曲线示意图。下列相关叙述错误的是()A0a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型Bab年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型Cbc年，种群数量增加，种群呈“S”型增长Dcd年，种群数量增加，其年龄组成是增长型11下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是()A通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型B达到K值时种群增长率为零C种群增长受自身密度的影响D种群的增长速率逐步降低12分析图示，下列选项错误的是()A进行海洋渔业捕捞的最佳时期是C时期BCD段种群数量仍在增长CB时期是种群增长速率最快的时期，种群数量在K/2左右D该种群数量在E点达到K值13如图甲是依据我国3次人口普查
7、数据，绘制的人口年龄组成图。图乙所示为某种群数量增长曲线图，请回答下列问题： 甲 乙(1)分析图甲可知：1953年我国人口属于_型，可看出计划生育政策初见成效是_年。(2)人口也可以当做一个种群来看待。但某校一个班的学生不能当做一个种群，请根据种群的概念，分析其原因_ (3)分析图乙，某种群数量增长曲线为ac的条件是_，当种群数量达到e点后，增长率为_。(4)防治蝗灾应在害虫数量达到_(填图乙中的字母)点之前进行，而渔业捕捞后需控制剩余量在_(填图乙中的字母)点。(5)一个新物种进入某一生态系统后，没有出现如图乙所示的种群数量变化，请根据你所学知识进行分析，最可能的原因是_。答案：(1)增长1
8、982(2)学校不是一个自然区域，一个班的学生不包括各个阶段的年龄组成(3)食物充足，天敌较少(或理想环境、无环境阻力)0(4)bc(5)不适应环境而死掉(或适应环境只表现出“J”型增长曲线)14(本溪一中、庄河高中2012届高三上学期期末联考).(7分)生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验：他将两种草履虫，即有尾草履虫和双小核草履虫分别培养在容器中，各给予细菌作食物，不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如把两种草履虫放在同一培养皿中，并给予细菌混合培养，16天后，结果如图所示。(1)从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是_，不能正常生长的是_。(2)试分析高斯实验结果的原因
9、：_。(3)混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_。 (4)如果在自然界中，两种草履虫生活在同一环境里，是否会发生与高斯实验相同的结果?说明原因。_. (1)双小核草履虫 有尾草履虫 (2)由于双小核草履虫繁殖速度略高于有尾草履虫，具有一定优越性，因此在食物数量有限的情况下，它能胜过有尾草履虫而生存下来（2分） (3)先增加后稳定 (4)不会（1分） 原因：自然生态系统的成分和营养结构复杂，自动调节能力强。（1分）15某野外调查小组在我国东部地区对东部群落进行深入调查，获得下面有关信息资料，请分析回答：图1图3图2(1)调查获得了树林中物种数与样方面积的关系图(如图1)：该野外调查小组的研究
10、方法叫做_。图1显示，调查该地区物种数的样方面积最好是_。(2)调查小组对该地区的树种进行了辨认和挂牌(如图2)，并进行生物多样性研究：树木A与树木B之间的差异属于_多样性，主要是由_和_引起的。树木A与树木D、E、G之间的差异属于_多样性。(3)调查小组对一块荒地的几种植物的种群密度进行了连续五年的调查，调查的结果如下表所示(单位：株/m2)。年份 植物20012002200320042005A10.09.286.85.5B3.02.11.10.30.1C0.30.61.11.52.3D3.02.00.400如果4种植物中有一种属于入侵物种，则该入侵物种是_；入侵物种往往会对本土物种造成危害
11、，其主要原因是_。(4)上图3是调查小组从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此分析该种群在30年中种群数量最少的是第_年，第2030年间种群的增长率为_。答案：(1)样方法S0(2)遗传基因突变基因重组物种(3)C新环境中缺少天敌或其他限制因素，因此繁殖很快，抢占食物、空间等资源(4)20016根据所给的材料完成下列各题。材料和用具：酵母菌母液、蒸馏水、无菌水、酵母膏、蛋白胨、葡萄糖、1 mol/L硫酸溶液、烧杯、试管、滴管、量杯、漏斗、1 mL刻度吸管、标签、玻璃棒、酒精灯、pH试纸、天平、计数板、恒温箱、显微镜、高压蒸汽灭菌锅等。探究思路：(1)设计对照实验。为了探究培养液中酵母
12、菌种群数量的动态变化，某同学按下表完成了有关实验。试管编号培养液/mL无菌水/mL酵母菌液/mL温度/ A100.128B100.15C100.128(2)实验操作：培养液的配制灭菌接种培养计数分析数据，得出结论。(3)问题探讨：请写出该同学研究的课题名称：_。用显微镜定期检测酵母菌数目，结果仅A管中第3天开始个体数目迅速增加，第5天开始A管中个体数目达到最大，实验至第6天结束。请将A、B、C三组预期结果的趋势图绘制在下图所示的坐标系中。A组培养的酵母菌种群增长曲线最终是否呈“S”型？为什么？答案：(3)探究温度、营养物质对酵母菌增长的影响曲线如下图所示否。曲线大体可分4个阶段，首先是调整期，接着是对数期(快速增长期)，然后是稳定期(种群大小保持稳定)，最后是衰亡期(种群逐渐衰退)；其中前两个阶段类似“J”型曲线，而前三个阶段大体呈“S”型曲线。