人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (11).docx

1、拼音 g k h教学设计一、教学目标：、学会声母 gkh，能够读准音，认清形。、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。三、学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣, 对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!四、教学准备：、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、喝水卡通图片、相关板面布置； 、声母 gkh 的字母卡片；3、多媒体教学. 五、教学过程（一）复习检查。1、看卡片认读 6 个韵

2、母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母 g。1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。（1） 示范发音，仔细听，看口形。（2） 学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3） 记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜：一只鸽子 g g g，鸽子花环 g

3、g g，9 字加 g g g。3、指导书写。（四）教学声母 k。1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。2、教学 k 的发音，记字形。（1） 示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2） 请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3） 你能在插图上找到 k 吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。（4） 指导书空和书写，k 两笔写成。（六）、教学声母 h。1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么

4、地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学 h 的发音，记清形。1）范读，跟读，齐读。（2） 在图上找找 h，记形：一把椅子 h h h。（3） 指导书写，一笔写成。（七）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八 ）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。第二课时一、教学目标：、学会声母 gkh，能够读准音，认清形。2、读准 g、k、h、与单韵母相拼

5、的音节。、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形；读准与单韵母相拼的音节。三、教学准备：、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置； 、声母 gkh 的字母卡片；、拼音果子、大奖杯、汉字字卡；、多媒体课件。四、教学过程（一）复习声母及单韵母1、一齐说出所学过的 6 个单韵母和 10 个声母。2、出示拼音卡片，指名认读。3、出示音节，指名认读。（二）学习声母1、出示幻灯图片学习请学生从上到下或者从下到上观察图画。并说一句话：谁正在干什么？ 教学 g师：今天我们要认识的第一个声母就是这只鸽子为我们带来的。出示鸽子图片。（1）出示 g(2)师范读，

6、说明发音要领。（3） 生试读、指名读、小组读。纠正读音（4） 师：你们看看 g 长的像什么？你有什么好办法记住它？ 教学 k（1） 出示蝌蚪图k（2） 生试读，教师纠正（3） 指名读、男女生读。（4） 你们有什么好办法记住它呀？ 教学 h,方法同上2、指导书写（1） 、出示四线三格 gkh（2） 、让学生观察三个声母的占格（3） 、师在黑板上范写（4） 、生在书上描红，在本上写三个。师巡视指导。（三）、学习 gkh 与韵母的拼读拼音小博士看到你们学得这么认真，特别想和同学们交朋友，想请你们去他家玩，你们愿意吗？（愿意）不过呀，他家在山坡上，我们得登好多台阶才能到，你们能坚持不懈的走到他家吗？（

7、1） 出示音节图a、 学生自己先试一试，读一读。不会的可以请教同学。b、c、d、指名一个一个地读，请他人跟读。大家手拉手一齐上山怎么样？齐读 天快黑了，我们一齐下山回家吧。倒着齐读。（2） “汉字撑小伞”游戏拼读出示“个、苦、哈、姑、虎、河”几个生字。a、b、c、d、 生自己试读。 打出拼音小伞，再读一读。不会的可以向同学请教。 生领读，其他人跟读 齐读（3） 提高难度小博士给你们增加难度了，看看这些音节你们能不能拼出来。出示几个词语的拼音，学生试着拼一拼。教师告诉学生像这样的两个音节碰在一起就可以组成一个词语。自己读一读，请小老师带读。4、果子奖杯游戏。星期天，老师去果园参加了一个“摘苹果”大赛，我得了第一名，摘了好多好多大苹果。我想把它们送给你们，想不想要？只要你能读对苹果上的音节，我就送给你。（四）小结今天，我们不仅学会了三个声母，还学会了声母与单韵母的拼读。拼音是我们的一项重要的识字工具，我相信同学们以后一定会学好拼音，去认识很多的汉字。