1、雨点儿教学目标1. 认识 11 个生字，会写“方”。2. 理解“数不清”“飘落”等词。能正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。4. 激发学生对大自然的热爱之情，让他们感悟到大自然的美妙。重点难点1. 教学重点：认识生字和朗读课文。2. 教学难点：了解雨水与植物生长的密切关系。教学准备课件、卡片教学过程一、猜谜导入1. 猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（师板书“雨”）师：你见过哪些雨？ （毛毛雨，小雨，暴雨，雷阵雨）2. 这节课我们要学习的课文就跟“雨”有关。（师板书课题“雨点儿”。）指名读题目；跟师读（读好儿化音） 二、疏通词语1. 师：这篇课文讲了雨
2、点儿的什么故事呢？请小朋友们翻开书第 12 课，认真听老师朗读，思考这篇课文讲了谁和谁的故事？（大雨点儿和小雨点儿的故事） 师板书：“小”“大”2. 自由读文，读准字音，读通课文。（出示词语卡片）数不清、云彩、飘落、地方（注意轻声）、回答（记这 2 个字的字形）、半空（字形）、问（拼读好前鼻音；字形）三、教学 1-4 段1.课文一共有 5 段话，请 5 生分读。其他生认真听，读完后作评价。（如果“地方”读得不好就出示读好轻声）2.（出示图片）师：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们， 你们知道这些雨点儿从哪里来吗？（你能用文中的话回答吗？）出示段 1：数不清的雨点儿，从云彩
3、里飘落下来。（1） 指名读句子。（2） 师：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？ 教学“数不清”：数：拼读字音；你还在哪儿见过这个字？（数学）多音字请小老师领读词语。清：读准后鼻音组词数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？ 教学“彩”：记字形；请小老师领读词语。“飘落”：记 2 个字字形（3） 再请生读段 1，读出雨点儿的多。（4） 齐读段 1（5） 师：你们读得真好！雨点儿给你们带来了美丽的图片呢。你看到了什么？请你照着这句话（师手指“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”）看图说句子。第一幅图说话：数不清的（），从（）飘落下来。第二幅图说话：数不清的（），从（）。3.师：看着这幅画，一起背背课文
4、的第一段吧。（生齐背段 1）师：雨点儿飘呀飘呀，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢，听，它们在说什么？（1）生回答，师完成板书。（出示 2-4 段）同桌互读（2）（分角色朗读）师：谁来当小雨点儿？谁来当大雨点儿？师读旁白，生读说的话，请 3 组学生（3）男女生配合读4.（1）为什么大雨点儿要去没有花没有草的地方？（2）假如你是雨点儿，你想去哪里？（生自由说） 四、巩固词语1. 师：你们说的真棒！雨点儿们，让我们一起去花园看一看吧。瞧这些美丽的鲜花，每朵鲜花都藏着一个词语，我请一列小火车读一读。（开火车读；齐读）2. 课后“我会读”：指名读 3 个句子。五、指导写字1. 观察“方”，注意横折钩的起笔与落笔。2. 师范写，生书空。3. 生描 1 个，写 1 个。板书设计：小有花有草的地方雨点儿大没有花没有草的地方
