1、雨点儿教学设计思路本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用， 达到知识的外化。使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。教学目标（一）知识目标1. 读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。2. 能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。3. 认识 12 个生字，学会写“方、半、巴”。（二）能力目标能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。（三）情感目标让学生知道雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点知道雨水与植物生长有着密切的关
2、系。激发对大自然的喜欢之情。教学媒体多媒体课件教学时间 2 课时教学过程一、歌曲引题1. 小朋友，会唱小雨沙沙这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨。）2. 揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是雨点儿。二、听记课文1. 你听（播放课件）2. 大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。3. 我们再来听听。（播放课文录音）4. 你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。三、自读全文1. 展示全文，试着读一读。2. 给课文标上序号。四、学习课文（一）第一自然段。1读第一句。2. 我们来做动作。3. 教师简笔画，画一朵云
3、，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点。）4. 我们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。（二）第二四自然段。1. 自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话。）2. 练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气。）3. 他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解“半空”。）4. 学习“半”和“方”，书空，在作业本上书写。（三）最后一个自然段。1. 出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读
4、一读。2. 指名读。表演读。（四）齐读全文。五、复习字词1. 出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“风”就是“飘”；“闪”去掉中间的“人”，换上“口”就是“问”；“房”去掉“户”就是“方”。2. 开火车读生字。（字音重点：“彩”是平舌音；“数”是翘舌音；“清、空、方”是后鼻音。）3. 游戏识字：小雨点落到哪里？ 六、指导写字学习“巴”、“方”、“半”。七、作业1. 读课后“我会读”中的三句话。2. 我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？树叶从树上飘落下来。小花猫从墙头上跳下来。小明从教室里跑出去。汽车从车站开出去。
