1、论强化思想政治学科及其教师在教育中的德育功能打开文本图片集摘 要：在现行教育体制中，由于思想政治学科本身的学科特性，在教育中的地位历来不是家庭、学校以及社会的宠儿，因为，家长看重学生的分数，学校关注学校的升学率，现行的教育体制偏向了应试教育，我们的学校正在扮演工厂的角色，成产出一系列流水线出来的产品，而社会需要的人才不是只会考试的学生，社会需要的是具备创新型思想与意识的学生，是能够独立完成任务的学生。但是，由于思想政治学科不仅仅是一门科学文化知识而存在的，它还属于意识形态领域，具备德育功能。德育是思想政治学科有别于其他学科特有的学科性质，在社会主义建设事业蓬勃发展以及逐步实现中国梦的今天，作为
2、思想政治学科的教师有义务与责任发挥思想政治学科的这一功能，通过学校教育的平台，为社会主义事业建设培养更优秀的青少年。关键词：思想政治学科；教师；在教育中的功能我们都知道，教育主要来自于三个方面：第一，家庭教育；第二，学校教育；第三，社会环境教育。中学思想政治学科，作为学校教育系统里其中一门学科知识，按照教学大纲，运用灵活的教学方法最后完成教学目标的一个教育教学过程，它属于学校教育。在教育的三种主要形式中，学校教育是最正式的教育形式，但是，并不意味着可以将三者绝度的相互独立。相反地，三者是相互统一的整体，相互影响，互为补充，其中以学校教育为主。在现实教育教学中，思想政治学科在学校教育中诸多学科中
3、排在了靠后的位置，不足以引起学生极大地兴趣与钻研精神，思想政治学科边缘化日益明显，学生不重视，教师无信心，教学活动无动力。但是，笔者依然相信，思想政治学科在学校教育体系中不可或缺，并将日益起到教育的领头羊的作用。下面，就思想政治学科及其教师在教育中的功能角色以及如何强化该功能角色展开论述。（一）思想政治学科在学校教育中具有双重身份，使之双管齐下，充分体现其学科特有的价值。思想政治学科既传递科学文化知识功能，同时又兼具德育功能，这是其他学科所没有的特质。思想政治学科作为学科知识，在教学目标上不断与时俱进改变以往过于强调社会本位、学科本位的价值取向，注重在关注社会发展的需要和学科知识体系的同时，强
4、调以学生的发展为本，实现社会发展和学生个体发展的统一、学科知识与学生生活的结合。1在教学内容上，作为一名合格的思想政治教师应该具备区分教材内容与教学内容的关系的能力并根据教学目标有所取舍，选取适合学生理解与消化并能够体现教学目标的新的教学内容。思想政治学科一方面以其丰富的政治经济文化知识增加学生的知识储备，另一方面又以其巨大的思想性引导学生的世界观、人生观与价值观，在潜移默化中，给学生以德育体验，不断以科学文化知识武装头脑并提高道德素养，做好社会主义伟大事业的接班人。（二）思想政治学科的德育价值功能使得思想政治学科应该在学校教育所有学科中起到总体指导作用。无论是思想品德教育或者思想政治教育，思
5、想政治学科都应该在所有学科中占据翘首的地位，并起到综合指导的作用。厚德载物，思想政治学科承载着思想教育的艰巨任务，无论是个人还是国家只有在思想上占据统治地位，个人才能首先成为自己内心世界的王者，而后才能对他人社会贡献自己的光与热。一个国家只有齐其意，正其身才能在国际舞台上赢得各国友人的尊重。无论个人还是国家的成功，都要靠教育，教育的内涵不仅仅是教授各种学科知识，教授大量的科目，却只是蜻蜓点水地教授一点皮毛，只会造成一些毫不相干的知识的被动接受，不能激起任何思想的火花。文化是思想的活动，如果一个人仅仅是见多识广，那么他在上帝的世界里是最无用且无趣的。2学校教学系统中的各学科的设置输入了各种领域的
6、知识，在应试教育的土壤里，学校教育注重知识点考点的灌输，看重的是考试的分数，学生逐渐成了被动接受知识的木偶，形成了金字塔式的教育体制，只关注升学率，实际上只是为少数学生服务的教育体制。教育在内容上不应仅仅包括所谓的“科学”知识，还应包括心理、人格、品质、能力等诸方面的内容。3而在学校教育诸多学科中，思想政治学科可以担负起除科学知识以外的职责，发挥其德育功能，将思想政治课堂作为前沿阵地，注重思想的接纳与融通而非知识的灌输。以思想政治学科为平台，教师为主体，连接学校教育与家庭教育。前面已经论述过，人的教育来自三个方面，家庭教育、学校教育与社会环境教育。一切教育以学校教育为主，但是家庭教育与社会环境
7、教育也不容忽视。以思想政治学科为平台，关键在于人，也即思想政治教师应该站在一定的思想高度，做好这项艰巨的工作任务。家庭教育是一切教育的基础，在教育中起到基础性的作用，而现实上，家庭教育问题日益成为教育的显著的问题之一，由于家庭教育的多样性，这一工作较为复杂。家庭教育的成功与否，在很大程度上影响学生的心理与行为，家庭教育做不好会影响学生在学校教育中的地位，因此，家庭教育与学校教育不能脱节。家庭是社会的细胞，在一定程度上，家庭教育的成败至关中国教育的兴衰。现实中，由于家庭的零散性和独立性，家庭监护人员在自身的性情脾气、受教育水平、价值观、家庭背景、社会地位、宗教信仰等各方面参差不齐，中国的家庭教育
8、中存在很多问题。中国家庭教育类型主要有粗暴型的家庭教育、溺爱型的家庭教育、袒护型的家庭教育、放任型的家庭教育、情绪型的家庭教育、物欲型的家庭教育以及至尊型的家庭教育。粗暴型的家庭教育会伤害孩子的人格和自尊心，扭曲孩子的性格，使孩子误入歧途。溺爱型的家庭教育导致孩子任性自私、刁蛮无理、无法无天甚至走上犯罪道路。袒护型的家庭教育使孩子有恃无恐、积重难返，胆大妄为、以身试法。放任型的家庭教育使孩子易学坏。情绪型的家庭教育使孩子情绪紧张和性格偏差。物欲型的家庭教育使孩子物欲膨胀，不思进取。至尊型的家庭教育使孩子产生唯我独尊的不良心理。4家庭教育的诸多问题与类型都会与学校教育产生这样那样的联系，都会在不
9、同程度上影响学校教育，不同家庭环境走出来的学生有不同的性格与天赋，因此，学校教育如果想要顺利展开，就应该与家庭教育密切联系并想方设法予以疏通改变，使之与学校教育同步进行。可以利用思想政治学科这一平台，利用思想政治教师自身的资源优势，将家庭教育与学校教育紧密连接起来，具体做法是，思想政治学科的教师对学生家长集中定期开展思想教育活动，并成为学校的制度定下来。时常保持学校与家庭监护人的沟通，传递学生在校表现情况，并以成长记录袋的形式记录与家长交流沟通，做到有的放矢，一个学生一个档案，具体问题具体分析。思想政治老师应该善于发现学生的特长，而不是唯智力的评价标准，对来自不同家庭环境的学生予以不同的对待，
10、有严重心理问题的学生应该多多予以关心与疏导。由于思想政治学科具备德育功能，使得它不仅仅是一门学科也使得从事这门学科工作的教师不仅仅是一名教授知识的教授，还是一名关心学生思想动向的人生导师。思想政治学科在思想上要占据主导地位，避免社会环境中的不良思想对在校学生的不良影响。社会环境同样也是影响教育的重要因素，尤其是当代科学技术迅猛发展以及网络媒体的普及应用，各式各样的信息海量扑来，冲击着学生的大脑，分散学生的注意力，从而降低学生的学习效率影响教学质量，毫无疑问，不断更新的科学技术既给人们生产生活带来方便，同时也带来困扰。思想政治学科尤其是思想政治老师肩负巨大的使命，思想政治老师应该稳稳站在思想的前
11、端，稳住学生的心，用尽一切技能抓住学生的注意力，使各项教学工作顺利进行。社会环境对学生的影响主要通过网络与高科技电子产品如手机，平板电脑，网游产品与聊天工具的研发更新等等，都在很大程度上影响学生思想与学业。（三）思想政治学科的老师在强化思想政治学科德育功能中应发挥以身作则的典范功能。在科学技术日益更新的今天，排山倒海般的信息充斥着人们尤其是以学习为主业的学生的双耳与双眼，作为思想政治学科及其教师应该帮助学生树立判断价值的标准，对浩繁的信息应该予以筛选与分类而后再阅读并吸收。而对于更新换代的电子产品，思想政治学科老师应该以身作则，将其巧妙地与教学内容相融合，使学生的注意力集中到产品学习功能上来而
12、不是之关注其娱乐功能。对于网络，能禁则禁，禁不了则导。网络的使用使得人与人之间而距离不断缩小，沟通在地理位置上实现了零距离，但是，人与人在心理上之间产生了越来越大的距离。尤其是青少年学生在价值观不成熟的情况下，容易对新事物产生迷恋，荒废学业，难以成器。作为思想政治学科的老师，肩负着对社会主义事业建设者接班人思想教化的任务且任重而道远。下面插入一组数据：表一：关于学生课外时间利用的调查项目选项人数（人）百分比（%）你课外有什么娱乐方式？A.阅读课外书籍B.上网聊天或玩游戏C.与朋友交谈 24400764.88015.2上图所示的是笔者在对南京某高二年级组 500 名学生做的调查数据，数据显示学生
13、在课外的娱乐方式 80%选择上网聊天或玩游戏，只有 4.8%选择的是阅读课外书籍，剩下一部分选择与朋友交谈。由此可见，社会环境对学生的影响是客观存在的而且是相当大的。思想政治学科及其教师应该发挥因势利导的功能，正确引导学生运用网络。学校首先禁止网络保证课堂环境的无网络化使学生的注意力集中到学习上来。思想政治学科教师开展正确对待网络课题的思想教育工作，根据对学生利用网络用途的调查结果，做出相应的应对策略。学生大多数利用网络聊天或玩游戏，聊天工具日益更新，而目前最为集中的莫过于微信的使用。思想政治学科教师可以给出方案，以班级为单位，以微信为平台，建立班级学习交流园地，将课堂延伸到课外，保证学生注意
14、力持久地集中在学习这一主要任务上来。此外，思想政治学科教师应该站在跨学科的高度上，充分利用微信这一网络交流平台，通过推荐与引导学生关注与学习相关的微信公众号的信息的方式，丰富学生课外的活动，同时，还要建立行之有效的反馈评价系统，不仅布置学生关注微信公众号的作业，还应该在课堂上予以验收，交流与评价相关信息的过程，只有这样才能切实保证学生课外活动的学习性相关的活动。总而言之，思想政治学科在学校教育中乃至在人类的教育体系中应该逐渐将授人以知识的功能转向德育功能，以德养知，因知促德，这个艰巨的任务由担任思想政治学科的教师发挥其专业特长并不断丰富拓展其他领域的知识，真正做到德高为师，身正为范。践行党的十八大关于“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”的要求。以思想政治学科教师为代表的教育工作者要将人生最美的时光奉献于教育事业，投资于青年一代，为实现中华民族的伟大复兴而时刻准备着。注释：1胡田庚.中学思想政治教学设计与案例研究M.科学出版社，2012，62怀特海.教育的目的M.文汇出版社，2012，103许拓、王德勇，家庭教育误区M.科学出版社，2001，104许拓、王德勇，家庭教育误区M.科学出版社，2001，10